近日，教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《计划》）引发社会广泛关注。文件明确要求，基础教育阶段要“确保开齐开足开好人工智能课程”，并着力培养学生智能思维、赋能个性化学习。这一部署无疑是顺应智能时代、建设教育强国的关键落子，但在欢呼技术赋能的同时，我们更需清醒地认识到：基础教育的核心使命并非培养“小程序员”，而是在智能工具的辅助下，启迪智慧、激发创新，并守护学生心灵成长。技术是手段，育人是根本。
　　从“知识灌输”到“思维培养”的
　　范式革命
　　《计划》将“着力培养学生智能思维”置于重要位置，这标志着基础教育的深刻变革。过去，教育往往侧重于知识的重复记忆，而在AI触手可及的时代，“会思考”远比“记得住”更重要。
　　人工智能课程的开齐开足，关键不在于让学生死记硬背算法代码，而在于通过体验式、探究式学习，培养其计算思维、逻辑推理和问题解决能力。当学生能够理解数据如何转化为决策、算法如何影响结果时，他们便初步掌握了智能时代的基本认知框架。这种思维训练将使其在未来面对复杂现实问题时，具备拆解、分析与创新等能力，真正实现从“知识容器”向“思维主体”的跃迁。
　  赋能“五育”并举，实现有温度的
　　技术普惠
　　《计划》强调利用人工智能“赋能学生学习，推动德智体美劳全面发展”。技术的高效性应服务于教育的全面性。在智育层面，AI能通过智能学伴、自适应学习系统精准诊断学情，满足学生多元化、个性化的学习需求，将教师从重复性劳动中解放出来。在德育、体育、美育和劳动教育中，AI同样大有可为，如通过沉浸式思政场景强化价值引领，利用智能设备监测与指导体质健康，或通过AI创作工具激发审美想象力。
　　警惕“技术至上”，坚守“育心”的
　　伦理底线
　　在推进AI进校园的热潮中，最需警惕的是“唯技术论”的倾向。基础教育面对的是身心尚未成熟的未成年人，算法的精准不能替代情感的共鸣，数据的赋能不能取代人格的塑造。
　　《计划》明确提出“坚持科技教育与人文教育相结合”，这要求我们在教学中必须守住三条底线：数据安全与隐私底线，严禁过度收集学生数据，防止“数字牢笼”对学生的无意识监控与标签化。情感交互底线，AI只能是辅助工具，绝不能替代师生之间真实的情感交流与言传身教。教师的人文关怀与道德示范，是机器永远无法复制的教育核心。价值引领底线，教师在教授技术的同时，必须同步加强伦理教育，引导学生理解“智能向善”，树立正确的科技观、价值观，防止技术滥用与异化。
　　《计划》的落地，是一场关乎国家未来竞争力的战略布局。真正的成功，不在于教室里的设备有多先进，而在于我们是否培养出了既具备智能思维、创新能力，又拥有健全人格和家国情怀的下一代。让AI成为教育的有力翅膀，而非束缚心灵的枷锁，这需要每一位教育工作者的智慧与坚守。