无锡市荡口实验小学《夺锦》舞蹈表演

宜兴市丁山实验小学学生正在进行陶刻

　  □本报记者 刘琰
　  宜兴市丁山实验小学：一团陶土，一座“陶都”的童年底色
　　走进江苏省宜兴市丁山实验小学的“陶娃艺术中心”，最先抓住记者目光的是四年级女孩闻静萱。只见她屏气凝神，刻刀在陶泥上缓缓游走，一只憨态可掬的小猫的轮廓渐渐清晰。“刻这个要很有耐心。”她抬起头，眼睛亮亮的，“这个刻完就可以进窑烧制了，我家里摆着我做的好几个陶刻作品呢！”这样的场景在学校里并非个例。学校拥有国家级非物质文化遗产相关的“陶娃艺术院”，并依托陶瓷、陶刻、篆刻、泥塑、茶艺等“陶式”社团，让每个孩子都能在动手体验中感受陶都文化的温度。
　　这所坐落于宜兴市丁蜀镇的百年小学，与紫砂有着天然的羁绊。丁蜀六百年龙窑薪火从未断绝，而丁山实验小学对陶文化的课程化探索，已走过近三十年历程。
　　杨亚娜校长介绍：“陶器由泥坯经火成器，外圆内方。我们希望通过陶艺，让孩子们懂得做人也一样——内心有原则，行事有温度。”学校的校训是“行方智圆”，这四个字被巧妙融入学校陶文化教育中。学校以“五彩课程”为抓手，秉持“办适切学生发展的五彩教育”的办学理念，着力培养“五彩陶娃”，走出了一条“以陶化人”的特色办学之路。
　　值得一提的是，宜兴市丁山实验小学对陶文化的理解，并未停留在手工课层面。学校整体构建了“家校社三位一体”的“陶式劳动社区”育人课程体系。校园内，有“一体化”陶艺工坊和“浸润式”陶艺历史长廊；走出校门，学校与拥有六百年历史的前墅古龙窑基地结对，将其定为少先队校外实践基地。孩子们走进龙窑参观，聆听校外辅导员讲述古龙窑的柴烧历史，欣赏徐秀棠等大师为龙窑创作的作品。学校还开展“我和龙窑有个约”红领巾寻访活动，培养了一批“红领巾小讲解员”，让孩子们用自己的语言讲述龙窑故事。四年级学生史芸萱激动地说：“我们宜兴的陶土，在一代又一代人的手中被制成器物，运送到世界各地。我特别自豪我是宜兴人！”
　　如今，宜兴市丁山实验小学已获得“国家级非物质文化遗产教学活动教育基地”“江苏省艺术教育特色学校”等多项荣誉。学校陶娃紫砂研究院被评为江苏省“十佳红领巾小社团”，还曾受邀参加江苏省第七次少代会现场展示。
　  荡口：一条老街，一整个江南的童年课堂
　　与宜兴市丁山实验小学相距近百公里的江苏省无锡市荡口实验小学，则选择了另一条“就地取材”的育人之路。
　　无锡市荡口实验小学始建于1904年，是一所底蕴深厚的百年老校。钱穆、顾毓琇、刘天华等一代名师曾在这里乐育英才，钱伟长、王莘、钱临照等享誉海内外的名家曾在这里启蒙开智。华蘅芳、华君武等著名乡贤的精神，也滋养着一代代荡小学子。
　　学校的办学理念是“果行育德”，办学目标是“江南小学堂，儿童大世界”。让“儿童大世界”落地的，便是“果果”课程。
　　“果果”课程采用国家课程、地方课程与校本课程共通共融的模式，以“本学科课程—跨学科课程—超学科课程”为主要架构，明确了“七大枝干”：语言发展、数理逻辑、自然探索、创造思维、运动健康、艺术修养、社会责任。课程的灵魂，是“无墙生长”——学习从不局限于校园围墙之内，而在于更广阔的世界。在这一理念引领下，学校汲取优秀校友、乡贤精神的内核，建设了一系列馆室与平台。这些馆室与平台既延展了国家课程，又指向“五育”并举，更倡导无墙课堂与真实情境学习，共同构成了“儿童大世界”的核心支撑。
　　“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕，糖一包，果一包，吃得宝宝眯眯笑。”荡口童谣社孩子们吟唱的童谣，让观众席上的每一个人都沉醉其间。吴侬软语，糯糯的、软软的，恰似江南三月的细雨。王莺老师介绍：“荡口方言是吴语的分支，承载着千年地方记忆。一个地方的语言消失了，就意味着一种文化生态的断裂。我们对非遗歌谣进行二次创编，将其引入音乐课堂和学生社团。《非遗里的荡口童谣》课程虽小众，但至少能让荡小的孩子们，用自己的方言讲一个故事、唱一首童谣，让他们懂得自己也是文化传承的一分子。”舞蹈社团的《夺锦》也赢得了热烈掌声。华洁老师介绍，《夺锦》以荡口赛龙舟传统为蓝本创作，小演员们动作刚劲有力、眼神坚定，仿佛真的置身于赛龙舟的现场。“我们要鼓励孩子们，把对传统文化的自信和拼搏精神都跳出来！”
　　百廿流韵，“果行育德”。无锡市荡口实验小学先后荣获江苏省文明单位、江苏省教育先进集体、江苏省和谐校园等荣誉称号。学校始终践行“江南小学堂，儿童大世界”的办学目标，为更好地帮助“小果果们”创设面向未来的学习探索场域，添置了“果果树课程”AI学习设备，努力打造一所兼具现代特色、通往未来的江南小学堂。
　  扎根乡土，让童年遇见文化根脉
　　两所百年学校，一个坐落陶都，一个身处古镇，走出了各具特色却内核相通的育人之路。
　　相较于部分学校特色课程照搬外部教案、依赖单次专家授课，难以长期落地的现状，宜兴市丁山实验小学、无锡市荡口实验小学将身边的乡土元素，系统打磨成适合小学生学习、体验、实践的课程内容，让课程真正扎根于脚下的土地。从“我能制作陶刻作品”的欣喜，到“我是宜兴人”的自豪；从“我会用荡口话念童谣”的骄傲，到“以校友乡贤为榜样”的志向，孩子们在一次次动手实践、亲身感受中，与家乡文化建立起深度联结。
　　两所学校坚持为孩子们搭建接触家乡文化的平台，让孩子们在潜移默化中认识本土文化、感知文化魅力，逐渐建立起对家乡的归属感与认同感。正如无锡市荡口实验小学副校长吴智丹所说：“浸润，从来不是一场速成。我们要让孩子们从小看见、听见、触摸到身边真实的文化，并允许他们用自己的方式去理解、去创造。”