朱晓娟在图书室查阅书籍

　  □本报记者 聂 蕾
　　“如果我是学生，如果是我的孩子……”这是朱晓娟经常挂在嘴边的话。做教师时，她用这句话勉励自己换位思考，做学生的良师益友；成为教研员后，她用这句话引领一线教师，将“真心”教育落实在实际工作中，融入“立德树人”的育人目标。
　  敬业爱生，做立德树人的践行者
　　2000年7月，朱晓娟被分配到一所乡村小学，一周26节课，同时承担英语、音乐、数学、体育等6个学科的教学任务，繁重的工作没有让她退缩。下班后，她骑着新买的自行车，主动前往不做作业、上课睡觉、家长会无家长参加的学生家中家访，后来便对每一名学生都进行家访，还自创了《家访记录表》。她常告诫自己：“自己做好了，学生就会喜欢你，就会喜欢你的课。”
　　一次，她随宝鸡市教研室赴陇县一所偏远乡村小学听课，一位临近退休、能用标准普通话为6名一年级学生授课的魏老师，深深感染了她。专心听课用心交流的她，甚至耽误了返程时间，她说：“魏老师的敬业让我肃然起敬，孩子们清澈的眼神让我不忍离开，教师就要作师德的表率，做大写的‘人’。”此后，魏老师的事迹成为她外出讲座的经典案例。
　　作为教研员，有时一次就要连听4节课，本就腰椎、颈椎不适的她倍感煎熬，但她坚持全程认真听课，课后与授课教师深入交流、给出教学建议。她坚定地说：“我们必须尊重每一位上课教师，必须要认真听课，这是对学生负责、对教师负责。教研员必须履行好‘教研、指导’的职责。”其间，有个小男孩察觉到她的不适，主动让出带靠背的凳子，这份温暖更让她坚定了教研初心，用心对待每一次教学指导。
　  深耕不辍，做教学改革的探路者
　　2009年10月，朱晓娟成为宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”教学实验教师。为推进实验落地，她自费购买电脑、相机，录制班会、早读及语文课视频，带领学生回看，引导大家逐步改进提升。在她的悉心引导下，学生的写作能力有了质的飞跃。
　　2023年，她加入一项教育公益项目，以“二星梦想教师”的身份赴山东、山西、甘肃等地，带领教师开展跨省“全人教育”大教研，将“自我认知、情绪智能、环境保护”等课程理念与学科教学深度融合。她把素养教育的理念带回县区，逐步转变教师的教学方式与学生的学习方式，打造温暖有爱的课堂，让教师们深刻理解“问题比答案重要，方法比知识重要，信任比帮助重要”的教育内涵。
　　如今，朱晓娟每年深入学校听评课超130节，精准诊断教学问题，提出切实可行的改进策略。她格外关注教育均衡发展，通过组织连片教研、送教下乡、构建城乡教研共同体等举措，全力提升农村及薄弱学校教师的教学能力。
　　同时，她积极搭建教师成长平台，近年来牵头开展全县初中语文新课标培训、中考复习研讨会、新教材培训等大型教研活动60余场，覆盖教师4000余人次。她注重激发教师成长的内生动力，鼓励大家阅读写作、反思实践，培养出一批市县骨干教师，多人在省市教学竞赛中斩获佳绩。她潜心教研、勇于实践，主持2项国家级课题，主持或参与省市级课题10余项，多项成果在全县推广；40余篇论文发表于教育教学核心期刊；执教各级公开课40余节，举办专题讲座超百场，培训教师上万人次，真正践行了“从研中来、到教中去”的教研理念。
　　甘于奉献，做师生成长的守护者
　　2016年10月，朱晓娟跟随宝鸡市教研室“组团式”帮扶团队，前往内蒙古巴彦淖尔磴口县送教。完成《散步》《核舟记》两节示范课后，她主动为当地教师开展《学生小组合作学习的问题与策略研究》专题讲座，毫无保留地分享教学实践中的成败得失，助力当地教师优化教学、提升课堂效率。
　　她常年利用休息时间充电学习，每到寒暑假都会自费外出参训学习，并第一时间通过教研活动、专题讲座传递给一线教师，让更多人受益。每次下乡指导，她都耐心为教师答疑解惑。即便有教师因工作烦恼、赛教备考深夜来电咨询，她也认真倾听、悉心指导，直至问题彻底解决。
　　她倡导“语文教师要多读书、读好书、勤练笔、写好文”，自身也酷爱阅读，《做最好的老师》《教学勇气》《创造适合学生的教育》等书籍是她的案头必备。工作中，她引领广大教师勤读善写，组织经典诵读、汉字听写、课本剧表演等语文实践活动，营造浓厚的阅读与学习氛围，极大地激发了师生教与学的热情。
　　“为者常成，行者常至。教育是一场温暖的修行，教研员要做点亮课堂的那盏灯。”朱晓娟言行如一，以专业诠释责任，用奉献书写热爱，在平凡的基层教研岗位上倾情奉献。