□庄 伟
　　当前，农村地区特殊家庭儿童普遍面临亲情关爱缺位、家庭教育断层、价值引领不足等问题，传统的“单打独斗”式育人模式难以摆脱困境。为破解这一难题，山东省枣庄市薛城区香山路小学牵头组建教联体，联合乡镇成员校以学校为核心、区域资源为纽带、多方联动为支撑，打破家校社育人壁垒，整合分散资源，从学校常规、假期、周末三个育人场景发力，为农村特殊家庭儿童成长保驾护航。
　　启动“暖阳工程”——深耕学校主阵地，精准施策护成长
　　农村特殊家庭儿童因家庭结构残缺，在学业发展、心理健康、特长发展等方面存在明显短板。传统帮扶缺乏针对性，难以精准对接儿童需求，无法从根本上摆脱其成长困境。为此，教联体启动“暖阳工程”，以精准施策化解农村特殊家庭儿童成长困境。
　　为推进帮扶理念落地，教联体专门组建由班主任、心理教师、学科教师组成的专项工作组，工作组通过课堂观察、入户家访、监护人座谈等方式，全面采集农村特殊家庭儿童家庭信息、学业情况、兴趣特长与心理状态，建立“一人一档”专属动态档案。同时，在道德与法治课程中专门设置“亲情与责任”“感恩与担当”主题模块；常态化开展“红领巾寻访乡村榜样”实践活动；推行“同伴互助小组”结对帮扶模式；安排专业教师为特殊家庭儿童开展针对性特长辅导，并在学期末举办“特长展示节”，为他们提供展示自我的平台；开设“心理阳光课堂”，由专业心理教师开展心理辅导，有效疏导特殊家庭儿童的孤独感与自卑感，培育其积极健康的心理品质。
　　假期护航联盟——联动爱心力量，织密关爱守护网
　　假期是农村特殊家庭儿童监管的真空期，爷爷奶奶无力辅导学业，安全意识薄弱、情感陪伴缺失等问题集中爆发，容易引发安全隐患与心理危机。教联体构建“假期护航联盟”，凝聚多方力量实现假期关爱无死角。
　　首先，为进一步拓宽帮扶路径、凝聚育人合力，教联体积极整合社区优质资源，面向社会招募党员教师、退休教师、热心家长、返乡大学生，组建“多元爱心帮扶队”。明确各成员分工、压实帮扶责任：“爱心妈妈”聚焦情感陪伴，精准对接特殊家庭儿童的情感需求，给予暖心关怀；党员教师侧重学业辅导与思想引领，助力他们夯实学业基础、树立正确价值观；返乡大学生志愿者负责组织各类实践活动，丰富他们的课余生活、提升综合素养。其次，教联体联合学校、社区文化中心、红色教育基地，实行每周固定1—2天开放机制，为农村特殊家庭儿童精准提供学业辅导、兴趣培养、安全培训等多元化课程。同时，全面实施“一对一”家访制度，明确要求每位帮扶成员假期至少入户走访2次，深入了解儿童居家状态、家庭需求，及时调整帮扶策略，确保帮扶工作精准对接、落地见效。
　  周末成长驿站——延伸服务场景，点亮闲暇时光
　　周末是农村特殊家庭儿童的“管理盲区”，部分孩子沉迷手机、无人看管，缺乏有效陪伴与实践机会，发展受限。教联体推出“周末成长驿站”，让儿童在陪伴中涵养品格。
　　牵头校统筹学科教师，在农村成员校设立固定教学点，每周六开展1—2小时的学业辅导，同步开设“云课堂”，推送经典诵读、传统礼仪等线上课程，支持回访，解决农村孩子出行不便问题。开展主题实践体验活动，结合传统节日与地域红色资源，常态化组织“雷锋小标兵”社区服务、重阳节敬老爱老、铁道游击队纪念馆义务讲解、非遗剪纸体验、自然探索营等活动，让特殊家庭儿童在实践中收获成长，让周末生活不再单调。搭建“云端亲子平台”，专人收集特殊家庭儿童活动照片、短视频，定期推送给外出务工家长，让家长实时了解孩子动态。开设“亲子留言板”，鼓励家长用文字、语音与儿童互动，增进亲子情感联结。
　　教联体的帮扶实践，不仅有效破解了农村特殊家庭儿童的成长困境，弥补了亲情关爱与家庭教育的缺失，更打破了家校社育人壁垒，整合了分散的教育资源，构建起“学校主导、社区参与、家庭联动”的协同育人新格局。这种以儿童为中心、以需求为导向、以协同为支撑的帮扶模式，既为农村特殊家庭儿童搭建了成长成才的平台，又彰显了教育的温度与力量，助力每一名特殊家庭儿童向阳生长、逐梦前行。