今年政府工作报告提出，一体推进教育、科技、人才发展，强化协同统筹。北京拥有得天独厚的教育、科技、人才资源，如何将其转化为育人实效，是当前面临的重要课题。全国政协委员郭媛媛建议，通过“走教”“双师互聘”优化师资配置，并推广“产业导师”制度，推动前沿科技与产业实景融入育人全过程。（3月9日《北京青年报》）

　　新时代教育的核心使命，是培养适应时代发展、具备综合素养、能担当民族复兴大任的时代新人。全国政协委员郭媛媛建议推广“产业导师”等制度，正是立足这一使命，以制度创新破解当下教育发展痛点，推动教育与时代同频、与实践同步，为青少年成长赋能，为教育高质量发展注入新动能。
　　当前，我国教育存在理论与实践脱节、人才培养与社会需求错位的问题。传统校园教育侧重书本知识传授，教师难以接触产业前沿、学生不了解行业与科研动态，导致青少年创新和实践能力不足，难以适配社会需求、满足复合型人才培养要求。破解此困局，亟需制度层面的创新突破。
　　推广“产业导师”制度，是摆脱教育困境的关键举措，能为教育衔接时代、赋能成长筑牢根基。产业导师带着一线产业经验、技能和资讯进校园，打破校园与产业之间的壁垒，助力学生拓宽视野、锤炼实践能力、树立正确职业观。
　　“双师”制度的价值，不仅在于弥补教育短板，更在于推动育人模式的迭代升级，实现教育与时代发展的深度衔接。它打破了“校园单一育人”的传统模式，构建起“校园+产业+科研”的协同育人体系，让教育不再局限于象牙塔，而是真正扎根时代土壤、对接社会需求。通过“双师”联动，让学生既能在理论学习中夯实基础，也能在实践体验中提升能力、在科学滋养中拓宽视野，成长为兼具知识素养、实践能力和创新精神的复合型人才，这正是新时代教育的核心目标。
　　制度创新的生命力在于落实，“双师”制度的推广需久久为功、细化落地。要建立健全选拔、考核、激励机制，筛选出兼具专业能力与育人情怀的产业骨干、科研工作者担任导师，确保师资质量；要明确“双师”职责定位，将其深度融入课程设计、社团活动、实践教学等环节，杜绝形式化、走过场；还要强化校园与企业、科研机构的协同联动，为“双师”开展工作提供充足保障，让制度真正落地生根、发挥实效。
　　时代在发展，教育需革新。“产业导师”制度，是教育领域深化改革的有益探索，更是以制度创新赋能教育高质量发展的生动实践。持续推广、不断完善“双师”制度，才能让教育真正衔接时代、赋能成长，培养出更多适应国家发展需求、担当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设筑牢根基、续写新篇。