作为人类智慧的结晶，非物质文化遗产既是人类优秀文化的传承和发展，也是国家和民族的重要标志。高校是传承和弘扬非物质文化遗产的重要阵地，承担着宣传和保护非物质文化遗产的重要使命。中共中央办公厅、国务院办公厅2021年印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》第十五条明确提出将非物质文化遗产“融入国民教育体系”。非物质文化遗产课程是高校非遗教育的基本落脚点，要想更好地促进高校非物质文化遗产教育发展，建设完善课程体系尤为重要。
　  一、以引领非遗教育发展、传承非遗精神为基本理念
　　作为中华民族优秀的传统文化，非物质文化遗产博大精深，高校非遗课程建设应体现出非遗深刻的内涵与价值，将非遗核心的精神与技艺融入高校非遗课程建设体系中，传承创新，与时俱进，与高校多元化专业交叉融合。第一，课程建设要紧跟时代发展的步伐，不断引领非物质文化遗产教育的发展。在课程设置上增加新的领域和内容，如数字化传承、跨文化交流等方面，提高非遗课程的前沿性和应用性。第二，课程建设要以传承和创新为主线，注重非物质文化遗产的深层次内涵和价值，同时，探索非物质文化遗产的现代化和可持续性发展路径。第三，课程建设要以多元融合为特点，注重不同文化领域和专业的交叉融合，通过跨学科、跨专业的课程设计和教学方式，实现非物质文化遗产与文学、历史、民俗、艺术、科技等领域的互动与融合。第四，课程建设要以实践导向为核心，注重实践环节的设计和实施。充分利用校内和校外的实践教学、社会实践和实习等多元化方式，通过设计课程模块、制定教学计划、设置实践环节等系统性教学规划，提高学生的专业素养和实践能力，增强其实际操作与实践创新能力。
　　二、课程分类，师资双向，构建非遗“教、学、研、创、产”一体化模式
　　高校非物质文化遗产类课程建设在遵循“引领发展、传承创新、多元融合、实践导向”的建构框架基础上，具体有以下四个方面的实施路径。一是课程设置。要根据学生的需求和兴趣，设置不同层次和内容的非物质文化遗产课程，包括基础课程、专业课程、综合课程、实践课程等，以满足不同类型学生的需求和兴趣。根据不同学段学生的发展水平，将非遗课程纵向分为初级、中级、高级三类课程，在横向上根据学生的兴趣构建相应的课程内容模块。明确不同专业的课程内容，将非遗知识融入专业教育中，多层次、多角度完善非遗课程的设置。二是教学方法。要探索多样化和创新性的非物质文化遗产教学方法，包括案例教学、现场教学、互动教学、实践教学等方式，以提高学生的学习兴趣。在案例教学中，科学使用新媒体技术，丰富非物质文化遗产的呈现方式，如将非遗的建筑通过VR、AR等技术呈现，增强学生的体验感。在现场教学中，带领学生到当地非遗展览馆参观学习，参与非遗民俗活动，提升学生的参与感。三是师资队伍建设。要培养教师的专业能力和创新能力，提高师资队伍的整体素质和专业水平，同时吸引具有相关专业和工作经验的人员加入教学队伍，扩充师资队伍。一方面，高校要加强对非遗教师的专业培训，增强非遗专业知识。另一方面，要聘请非遗专家定期开展讲座或其他教学活动，引导非遗传承人进校园参与实践教学，提高非遗教学专业水准。专业教师、非遗专家、非遗传承人多方联动，共同培养现代非遗传承人。四是社会合作。要积极通过校企合作、校地合作、国际交流等方式，加强与相关领域的机构和组织的合作，提升学生的教学实践与应用能力，促使非物质文化遗产教育与社会接轨。同时，高校还可以通过开展与非遗相关的研究项目和学术交流活动，与学界、业界开展深入交流与合作，提高研究水平和学术影响力。
　  三、强化课程效果评估，构建多元化人才培养体系
　　当前，高校非物质文化遗产课程建设已初具规模，开设了如民间文化、传统手工艺、传统音乐等相关课程。各地政府也出台了相关政策和措施，鼓励高校加强非物质文化遗产教育。在这些政策的推动下，各地非物质文化遗产在高校教育中的传承体系构建逐步完善。在高校非遗类课程体系建设过程中，要注重多元化人才培养，课程要贴合社会需求，同时，要定期对课程效果进行评估，以提高非遗课程的应用价值。首先，要致力于非物质文化遗产类课程的多元化人才培养，包括培养专业人才、教育人才、管理人才和创新人才等，以满足不同领域与行业的需求和发展。其次，注重非物质文化遗产类课程的实践应用，强化实践环节的设计和实施，提高学生的非遗实践能力和专业素养。再次，注重非物质文化遗产类课程的社会需求，了解行业动态，合理调整课程设置和教学方法，课程内容设置紧跟产业变化和行业需求，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。最后，完善非物质文化遗产类课程的评估与反馈机制，定期对课程内容和教学效果进行评估和调整，主要包括对教师非遗教学内容、教学设计、教学思路的评估以及学生非遗知识学习测试情况的反馈。在此基础上，及时调整课程设置和教学方法，以保证教学质量和学生学习效果。
　　四、建立非遗数字化档案和数据库，提升非遗数字化课程质量
　　在国家文化数字化战略和文化自信自强的时代语境下，数字非遗有了更为广泛的社会基础与市场环境。要充分利用高校学术科研和技术资源优势，加强非物质文化遗产的数字化保护和传承，建立数字化档案和数据库，通过互联网等方式进行传播和推广，提高非物质文化遗产的影响力和传播效果。未来非物质文化遗产数字传播与创新将以“科技”为手段，以“交叉融合”为特色，高校要搭建多元合作研究平台，推动数字非遗的高质量发展，为非遗数字传播发展贡献思路与智慧，助力中华优秀传统文化的传承与保护。建立非遗文化资源数据库、文化基因图谱及非遗动态影像库，提升非遗文化产品的数字化还原水平。通过3D扫描、VR等现代技术手段，将非遗技艺以数字化的形式呈现；通过数据化和系统化的方式，整理和分类非遗资源，形成可视化的文化基因图谱，便于后续的研究、开发和传承；利用视频、动画等多媒体形式，记录和展示非遗技艺的动态过程，为非遗的数字化保护提供生动的素材。在传播创新方面，开发专注于非物质文化遗产的APP或数字化平台，通过图文、视频等多种形式展示非遗的魅力，提供在线课程让用户深入了解非遗的历史、技艺和文化内涵，设计互动功能让用户通过VR等技术体验非遗的独特魅力，并建立社区平台让用户分享非遗故事，交流保护和传承心得。
　　将非物质文化遗产融入国民教育体系是一项长期而复杂的工作，需要多方合作与努力。只有通过不断的探索和实践，才能使非物质文化遗产与国民教育体系真正实现有机融合，为保护和传承非物质文化遗产、推进学校教育教学改革和创新作出积极贡献。未来我们需进一步整合资源，推动非遗教育从“进校园”向“在校园扎根”深化，塑造具有文化基因解码能力和创新转化思维的“新传承人”，使非遗不再是博物馆里的标本，而是转化为可感知、可参与、可增值的文化生产要素，最终实现“让教育激活文化DNA”的良性循环。

　　（本文系陕西省教育科学研究“十四五”规划研究项目“陕西‘非遗’融入高等职业教育体系路径研究”（SGH24Y2362）研究成果）
　　（作者单位：西安财经大学文学院）