吕慧执教示范课现场

　　□本报记者 杨乐
　　“世界上有不绝的风景，我有不老的心情。”汪国真《我喜欢出发》里的这句话，是吕慧常挂在嘴边的话，也是她成长轨迹的生动注脚，更诠释了她对教育事业始终滚烫的热爱与执着的追求。
　　在吕慧看来，教师的成长就像一棵树：精心打磨的课例是坚实的树干，支撑着专业发展，而那些藏在时光里的摸爬滚打，便是枝叶间流动的风景。“我不算有天赋，能走到今天，靠的是不肯停下的脚步，是对教育的执念，还有一路上的良师引领。”回顾14年的教学生涯，她把成绩归于坚持与幸运，但这份幸运背后，是无数个熬夜磨课、挤时间学习的日夜，是教育家精神中“勤学笃行、求是创新”的生动践行。
　  深耕求索
　　以勤学笃行筑牢成长根基
　　2009年，吕慧怀揣着对教育事业的憧憬踏上西安市长安区东大街道中心小学的讲台。作为数学专业出身的教师，上班第二年吕慧在校长刘念念的鼓励下，接手六年级语文教学工作。“当时我完全是懵的状态，数学还没摸索透，又要跨界挑战语文，只能硬着头皮上。”回忆起那段经历，吕慧笑着说。
　　多次参加教学竞赛，吕慧始终与“第一”失之交臂。这些挫折并未消磨她的斗志，反而让她更加清醒地认识到自身不足。“现在回头看，那些失败都是宝贵的财富，它让我明白教育没有捷径，唯有脚踏实地深耕细作。”吕慧说道。
　　学校里优秀教师很多，想在赛教中取得好成绩并不容易。语文组长张省辉成了她的指导老师，告诉她：“每个人都有自己的职责，把本职工作做好，就是最大的收获。”这句话让吕慧静下心来专注教学，不再纠结于跨学科教学的落差。两年时间里，她的教学水平进步明显，赛教排名稳步提升。为了给年轻人机会，张省辉主动退出赛教竞争，让吕慧能有更多的机会参加；有外出培训的名额时，也总是让给她。第一次参加“名师之路”培训，赵志祥、王崧舟等名师的课堂让吕慧深受启发：“原来语文课可以这样教，不是只讲知识点，而是带着学生理解文本背后的内容。”从那以后，她每年都想方设法参与各类高水平培训。“每次学习都能学到新东西，让我知道自己还有很多需要提升的地方。”吕慧说道。
　　破茧成蝶
　　在更大的平台实现提升
　　2016年，吕慧来到了长安区第一小学（以下简称“长安一小”）。离开长安区东大街道中心小学前，刘念念叮嘱她“多听课、多学习、多做事，好好带班级”，这句话她一直记在笔记本的第一页。
　　在长安一小她看到了教育的更多可能。“这里的老师把业务笔记、读书笔记当成日常，就像一日三餐一样自然。”这种浓厚的教研氛围深深感染了她，也让她意识到，专业成长需要持续不断地学习与积累。
　　刚到学校的几年，吕慧像海绵吸水般参加各类赛教，从区级教学能手到市级教学能手的进阶，每一次登台对她来说都是一次突破。“原来优秀从无捷径，不过是比别人多一分付出。”她暗自鼓劲，坚信“把简单的事做好，就是把根扎向地底”。
　　2018年陕西省教学能手赛给了她沉重一击——以市级小组第一的身份参赛，最终因0.2分之差落选，这根“刺”让她沉寂了许久，却也埋下了“再拼一次”的种子。
　　“如果说个人努力是成长的基石，那么良师引路就是成长的阶梯。”吕慧坦言，2021年，特级教师陈阿莉担任长安一小校长，改变了她的状态。一次在学校大厅偶遇，吕慧鼓起勇气向陈阿莉说出了自己的困惑，以及想再次冲击省教学能手的想法。陈阿莉听完后鼓励她：“有想法就去做，不用怕失败。”从那以后，陈阿莉成了她的指导老师，花了很多时间帮她磨课、做课题。
　　2022年4月，长安一小“长安花开”系列课程启动，吕慧主动请求承担语文主线式教学展示课。试课后，陈阿莉指出其课堂细节烦琐、未紧扣核心能力培养的问题，非但没有替换她，反而帮助她以“父亲是一个怎样的人”为主线重构课堂。此后，吕慧试讲9次，修改教学设计17版，陈阿莉全程陪同，深夜也会逐字逐句打磨教案。尽管最终课堂效果未达预期，陈阿莉仍予以鼓励。这次经历让吕慧领悟到：好课是自然生成的，教学应聚焦学生的收获，而非知识点的讲授完成度。
　　2022年10月，吕慧作为替补队员参加西安市课堂创新大赛，她和团队打磨了26版《宿建德江》教学设计，最终斩获一等奖；进军省赛时，经过34版修改的终稿，让她捧回陕西省课堂创新大赛一等奖。“不是我一个人在战斗，是整个团队推着我往前走。”吕慧说。备战期间，教研室杨老师、周老师为赛点争取黑板凸显语文基本功，让她明白“荣誉背后是一群人的奋斗”。
　　2023年，吕慧再次备战陕西省教学能手赛。在备赛的三个月里，她每天只睡两三个小时：白天处理班级事务、给学生上课，午休和晚上就留在办公室磨课；三年级到五年级的每一篇课文，她都写了逐字稿和设计稿，简案和详案都打磨了4遍。当看到自己获得小组第一的成绩时，她十分感动，之前的遗憾也终于得以弥补。
　　在陈阿莉的引领下，吕慧得以近距离接触王林波、安瑛、李琦等众多教育名师，他们的一对一指导让她受益匪浅。“王林波老师的语用教学思想教会我语文课要聚焦语言运用和思维培养，安瑛老师提醒我关注教学细节，李琦老师强调课堂要有逻辑性和质感。这些宝贵的经验，都是我专业成长路上的财富。”吕慧谈道。这些宝贵的指导，让她深刻认识到，教育家精神不是空洞的口号，而是融入课堂教学每一个环节的专业坚守与育人智慧。
　　传递光亮
　　从“被照亮”到“成为光”
　　在教学中，吕慧始终坚持“做好根的事业”，把培养学生核心素养作为根本。她认为，教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。“我常对家长说，不管孩子成绩优劣，一定要让他拥有感受幸福的能力。”在她的班级里，没有“差生”的标签，每个孩子的优点都会被看见、被肯定，让孩子在自信中成长。
　　吕慧在自身成长后，主动扛起带动青年教师共同进步的责任，将教育家精神中的“传承与担当”融入团队建设的每一个瞬间。如今的吕慧，不仅是学校的骨干教师，更成了西安市学带工作坊、陕西省优秀教学能手工作站的“主持人”。她深知“有人引领”对教师成长的重要性，便把自己的经验毫无保留地传授给青年教师：利用国庆假期、下班后的时间，线上线下研磨课例；带领团队读课例、做课题，帮大家树立“好课标杆”；面对教师“我不行”的退缩，她总会分享自己的经历：“每个人都要经历黑暗，熬过去就是光亮。”
　　“好课是磨出来的，成长是练出来的。”这是吕慧常对团队老师说的话。在她的悉心指导下，团队成果丰硕：王琅成为陕西省教学能手培养对象，任博被评为市学科带头人培养对象，王佳月、焦园等多位老师获评西安市教学能手，冯静、李玲成为区级学科带头人。“看到年轻教师成长，比自己获奖更有成就感。我曾被光照亮，现在想成为照亮别人的光。”吕慧说。
　　“王林波老师说，优秀的省能手要有10节能拿得出手的课，学科带头人要有30节。我会朝着这个目标努力，不断精进自己的教学技艺。”谈及未来，吕慧有着清晰且坚定的目标：上好课，带好班，读好书，多写作。她相信“你若盛开，蝴蝶自来”。从乡镇学校的“追梦人”到城区学校的“引路人”，吕慧用悟性、吃苦与热爱，书写着教育者的成长答卷，也印证着：每一次出发，都是向更好的教育靠近。