□陈永安
　　遇到陈忠云老师的《乐教语文》，我开始了一场关于教师成长秘方真正的探索。
　　热爱是成长的“奠基石”
　　陈忠云对语文教育的热爱植根于心，语文教育是他生活的一部分。他在书中序言中写道：“从教语文起，我就想教学生喜欢的语文。让学生喜欢语文，我必须自己超喜欢语文。如果我的语文课生动有趣，学生不喜欢都难；如果我的语文课似奥运会那样刺激，学生不兴奋都难；如果我的语文课是游戏那样吸引人，学生不积极互动都难。”因为热爱语文，所以他的语文课堂有富有童趣的教学语言，有活泼明快的课堂节奏，有指向学生成长的课堂评价。
　　为了让学生爱上语文，他每节课为他们朗读种子书，用“全世界的营养品”滋养其身心，用“人类进步的阶梯”助其成长；他把习作课搬到操场上，与学生一起做游戏，引导学生在观察、思考中积累素材、学习写作……
　  坚持是成长的“必修课”
　　成功从来不是一蹴而就的，而是源于日复一日的努力和坚持。在《参加一节“国赛课”的成长记》一文中，陈忠云用几万字记录了自己的参赛经历。从研读文本到挖掘单元语文要素，追根溯源探求文本背后隐藏的教学价值；从设计教学框架到请教专家，精益求精设计出生动、简约的课堂；从阅读原文到翻阅名家著作，博览群书扩展知识含量；从首次进班试教大失所望到奔赴西安试教研讨成功，在一次次磨课中发现问题，在一次次反省中改进课堂教学，终于磨出了自信，也磨出了课堂上的精彩。这是坚持海量阅读、精心打磨、实践深思的奋斗过程，也是夜以继日、超越自我的蜕变过程。
　　阅读是成功的“补给站”
　　读是语文教学的基础和灵魂，只有读懂文本，读出作者的情感，课堂上才能产生师生共鸣，实现教学相长。在备战国赛《囊萤夜读》一课时，陈忠云一遍又一遍地读课文、《论语》、《晋书·车胤传》以及名师课例，最终读出源头，读出灵感。阅读让他找到设计的源泉，破茧成蝶。
　　他的成长经历告诉我们，教师要广泛阅读，读儿童文学，体会孩子的内心世界，在课堂上才能与他们产生心灵共鸣；读文学名著，感受大师的语言风范，在课堂上才能得心应手，信手拈来；读专业书籍，学习他人教学经验，在课堂上才能取长补短，提高专业素养。
　　写作是成功的“加速器”
　　陈忠云的专业成长与他喜欢写作是分不开的。《乐教语文》只是冰山一角，打开他的微信公众号，每一篇教学设计、教学思考、教学感悟都是他坚持写作的见证。
　　写作是一种高级的思维方式，当课堂教学取得成功时，写作能及时总结经验；当课堂出现问题时，写作可以及时记录反省。从某种意义来说，写作是更高级的备课，是教师专业发展的一条捷径。
　  反思是成功的“催化剂”
　　著名教育家于永正认为，写教学反思实际上是对自己备课及实施的总结，认真写三年教案的人不一定成为优秀教师，但是认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个教学专家来。
　　陈忠云就是如此。在参加国赛过程中，他前后经历了几十次磨课，在课后及时反思改进，最终呈现了一节精彩的语文课。他说，每一堂课上的轻松都是课堂下的不轻松。的确如此，每一节课成功的背后都是一次次尝试、一次次反思。反思是一种有益的思维活动，是对自己教学实践进行全面思考的过程，是一个不断总结、不断实践、不断创新的过程，教师能在反思中不断学习、成长。
　　在《乐教语文》中，我找到了教师成长的秘方，那就是热爱、坚持、阅读、写作、反思。