学生在画画

 　 □雷思佳 本报记者 孙永涛
　　冬日午后，“长安号”中欧班列缓缓驶出西安国际港站，一路向西。在一墙之隔的西安国际港务区实验小学综合实践基地里，这一群学生围成半圆用画笔勾勒冬季实景，那一伙学生手拿工具小心翼翼地搭房子、挖地坑；篮球场上，少年们汗流浃背地奔跑传球，活力满满；树林里，几个孩子在老师指导下练习爬树……
　　谁能想到，以前这里还是一片杂草蔓延的荒地，如今已经成为“新丝路未来教育港”综合育人基地。这场蝶变，要从5年前说起……

　　校园围墙之外的生机
　　2021年5月，紧邻综合保税区、与西安国际港站近在咫尺的原灞桥区水流中心小学，加入了陕西师范大学实验小学“名校+”共同体，更名为西安国际港务区实验小学（以下简称“港务区实验小学”）。彼时，这所建校于1969年的农村学校迎来跨越式发展，但问题也随之凸显：学校地处城乡接合部，教师队伍不稳定，办学质量提升动力不足；学生大多来自辖区村落，缺乏课外体验和社会实践，封闭的成长环境制约了其综合素质的提升。
　　“老师缺平台、缺成就感，在封闭环境里待久了，思路和视野都会受限。”陕西师范大学实验小学“名校+”共同体总校长罗坤说，更让他忧心的是，校园里的“小眼镜”“小胖墩”越来越多，“孩子们整天闷在教室里，动手能力和思维能力都跟不上了。”
　　就在那时，学校旁边一片百亩荒地进入了罗坤的视野。那里因村民早年等待拆迁而长期闲置，杂草丛生，却透着一股生机。罗坤眼前一亮，一个想法在他心中浮现：把这片荒地改造成教育实践基地，让它成为学校的“第二课堂”。
　　“劳动教育、自然探索、学科实践、生态研学……这里能做的事，远比我们想象得丰富。”在罗坤看来，这不仅能让学生走出教室、接触自然，还能吸引优质资源，真正打破师生视野的局限。
　　依托独特的地理位置，这片基地被命名为“新丝路未来教育港”——既呼应了“一带一路”的时代背景，也承载着“连接世界、培育未来”的教育使命。
　　在天地间重构教与学
　　基地建立之初，有家长担心：“让孩子在地里折腾，不就是干农活吗？会不会耽误学习？”面对这些顾虑，港务区实验小学创新劳动教育形式，将102亩土地规划为“八大学院”：田间农学院、少年商学院、军事学院、林学院、人文学院、动物学院、园林艺术学院和体育学院。在这里，学生可以体验四季农耕，进行户外运动，学习财商知识，参与自然观察，感受丝路文化……
　　“我们要建的基地，不是传统农耕体验的翻版，而是要打造‘天地自然’的教育范式，让‘五育’真正融入自然、落到实处。”这是罗坤反复强调的理念，也是建设基地的初心。
　　为了将学科知识与实践真正融合，港务区实验小学构建了“蓝天下的课堂”课程体系。在语文课上，学生结合劳动实践写“农事日记”“种子旅行故事”；在数学课上，学生完成土地测量、产量统计等实践任务；在科学课上，学生探究植物生长、土壤成分；在英语课上，学生学习“一带一路”沿线国家农作物的英文名称，制作双语种植标牌。同时，学校还开展了丰富多彩的实践活动：在“丝路农产品展销会”上，学生扮演商家、海关人员，在模拟场景中学习沟通谈判，树立诚信观念；在“大带小”混龄实践中，高年级学生带领低年级学生完成任务，学会责任与担当……
　　不仅如此，港务区实验小学还采用“项目式探究”学习方式，引导学生在真实情境中围绕问题展开探究：低年级学生以趣味体验为主，在教师的带领下认识植物、喂养小动物，在玩乐中亲近自然；中高年级学生则加入皂物者工坊、花草纸工坊等六大主题劳动工坊，学习传统手艺……
　  荒地开出的教育之花
　　“脚踩稳这个树杈，双手抓牢，慢慢往上爬……”在基地一角的树林里，老师正指导学生爬树。学生仔细观察树干的纹理，互相检查安全装备，然后手脚并用地向上攀爬。这不是简单的体育游戏，而是一堂融合了“五育”的实践课——锻炼身体的同时，也在学习观察、评估风险，培养勇气与合作精神。
　　“看着孩子们的变化，我们所有的付出都值了。”谈起基地带来的改变，罗坤眼里满是欣慰：以前见到陌生人会害羞的学生，如今能自信地向来访者介绍自己的劳动成果，更重要的是他们的创新与实践能力显著提升——在“家兔饲养员”项目中，学生主动搜集资料、做好记录，提出了不少有创意的饲养方法；在“房屋设计师”项目里，他们运用数学知识计算比例、规划结构，设计出既实用又美观的房屋模型。
　　变化不止于此。校园里“小眼镜”“小胖墩”的比例大幅下降，学生体能增强，在各类体育比赛中屡获佳绩；同时，基地也为教师成长提供了新空间：跨学科教研、项目式教学、户外课程设计等多样化的实践机会，提升了他们的课程设计能力、实践教学能力与专业反思能力，越来越多的教师在这里找到了职业归属感。
　　如今的港务区实验小学在校生达1200余人，与5年前相比增长了一倍，在AI教研员等课堂教学评估系统的带动下，教育教学质量稳步提升，逐渐成为学生和家长青睐的“家门口的好学校”。