党的二十大报告提出：“弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”那么，如何让中华优秀传统法律文化真正被青少年学生理解和接受？对于教育工作者而言，这不仅是一项明确要求，更是一个需要以创新方法破解的实践课题。近年来，由教育部、司法部、最高人民检察院共建的全国青少年学生法治教育实践示范基地（以下简称“法治实践示范基地”）的探索表明，充分运用数字技术，是实现这一目标的有效路径。其成功的关键，在于借助数字技术，完成一场面向青少年学生的、生动而深刻的法律文化转译。
　　以往，对青少年学生而言，古代法典条文与司法案例往往显得陌生而遥远。在法治实践示范基地，当青少年学生通过原创动画与法律神兽獬豸互动时，他们认识的已不再是单纯的神话符号，而是自上古司法鼻祖皋陶以来，象征公平正义的中华司法图腾；当360度全息投影将《唐律疏议》文本“立”于眼前时，青少年学生面对的不再是抽象的文字记载，而是得以“步入其中”的中华法系立法智慧现场。这些实践说明，数字技术的重要作用，是将静态的传统法律文化，转译为青少年学生可视、可听、可感、可探索的鲜活体验。
　　这种生动体验，其深层目的在于引导青少年学生在深度参与中，自主达成对中华优秀传统法律文化精髓的认知与认同。在法治实践示范基地的“法之源”区域，学生们通过《定分止争》等互动动画，在具体情境中理解法律界定权利归属、维护社会秩序的核心作用，自然体悟“无讼”理想；在“法之典”区域，通过子产铸刑书等数字模型，切身感受“刑不可知，则威不可测”的秘密法被打破、成文法首次公布于世的历史性力量；在“中华法”区域，通过全息投影领略“礼法结合”“德法互补”等经典思想。在此，VR、AR、互动装置等各类数字技术的核心价值不仅在于营造沉浸式氛围，更在于实现对传统法律文化内核的精准传递，使抽象思想转化为学生自主探究得出的鲜活认知。
　　这启示我们，数字技术赋能教育，其成效不仅源于技术本身，更在于精准的教育设计。无论是獬豸动画还是《唐律疏议》投影，本质上都是将抽象的法律精神与价值理念，转译为契合青少年学生认知心理的叙事与场景。正是这种教育性与技术性的深度融合，让“以民为本”“德法共治”“无讼和谐”等中华优秀传统法律文化理念，从晦涩的古文转变为青少年学生可互动、可思考的鲜活议题，为他们自觉成为中华优秀传统法律文化的继承者与传播者，奠定了真切的认知基础。
　　当前，深入推进教育数字化已从广泛共识转化为普遍行动。法治实践示范基地的成功实践，其价值不仅在于提供了可复制的案例，更在于揭示了一种可资借鉴的思路：当数字技术紧密围绕“让文化可感、让思想可触”这一核心时，便能真正拓宽法治理念的传播空间，让优秀传统法律文化在青少年学生心中扎根。