《青花瓷》课堂现场

　  □沈洁琼
　　教学目标：
　　一、通过教师引导，使学生了解、认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高学生的视觉审美能力。（审美感知）
　　二、学生通过了解青花瓷器型与纹样的特点，能运用一定的方法尝试绘制青花瓷瓶纹样。（艺术表现、创意实践）
　　三、激发学生热爱青花瓷艺术、培养重视中华优秀传统文化的民族自信。（文化理解）
　  教学重点：
　　在引导学生了解中国青花瓷历史与艺术成就的基础上，掌握青花瓷瓶的器型特点与纹饰绘制方法。
　　教学难点：
　　青花瓷瓶纹饰题材选取及纹饰布局。
　  教学过程：
　　课前：让学生收集有关“青花瓷”的知识。
　　设计意图：通过课前收集有关“青花瓷”的知识，使学生对中国青花瓷形成初步的了解。
　　候课：播放课件——青花瓷器图片，学生自由欣赏。
　　设计意图：在候课过程中，吸引学生注意力，使学生对青花瓷器的外形及特点形成初步印象。
　　上课：
 　 一、激趣导入
　　（一）同学们，刚才大家看到了什么？
　　（二）你知道关于它们的哪些知识呢？
　　（三）老师也知道一个有关青花瓷的知识：课件介绍《鬼谷子下山》。元代青花图罐《鬼谷子下山》在伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”专场拍卖会上，创下了当时中国艺术品全球拍卖最高纪录。因此，我们透过现象看本质，足以说明青花瓷的艺术地位和价值。
　　（四）激发文化自信：基于中国瓷器的艺术价值，作为一名中国人，此处是不是应该有自豪的掌声呢？今天，就让我们带着主人翁的自豪感，一起走近中国瓷器主流品种之一——青花瓷。
　　（五）出示课题：青花瓷
　　设计意图：引导学生感受中国青花瓷在全球的艺术地位与价值，激发学生对中华优秀传统文化的自信及探索青花瓷的兴趣。
　　二、学习新知
　　（一）了解青花瓷——总体
　　1.播放视频：对青花瓷的特点、种类、制作工艺等进行简单总体的了解。
　　2.小结：中国青花瓷文化历史悠久，博大精深，每一个角度都蕴含着其不同的艺术内涵。今天，我们就先着眼于它的外观，一起来了解了解。
　　（二）了解青花瓷——外观
　　1.青花瓷——器型
　　（ 1）学生谈谈自己在生活中常见的青花瓷有哪些器型。
　　（ 2）课件展示青花瓷丰富的器型和对应名称。
　　（ 3）小结：青花瓷艺术来源于生活，又高于生活。
　　2.青花瓷瓶——形
　　（ 1）了解瓶名：课件展示各种青花瓷瓶。引出：以形取名。
　　（ 2）发现对称：如果老师去掉这些花纹，加上一条红线，你发现了什么？引出：对称。
　　（ 3）探究结构：结合我们人体部位，看看青花瓷瓶的各部位都对应的哪里？引出：口、颈、肩、腹、胫、足。
　　（ 4）尝试剪形：你能用对折的方法快速剪出一个喜爱的青花瓷瓶形吗？有了这么多造型各异的青花瓷瓶外形，谁想把它装饰成最美的青花瓷瓶呢？
　　3.青花瓷瓶——纹
　　（ 1）青花瓷瓶的花纹颜色（白底蓝花）：引导学生观察图片，讨论青花瓷瓶的主色调。
　　（ 2）青花瓷瓶的花纹（辅纹）：通过“给花纹找家”小游戏，使学生了解，在青花瓷瓶的口、颈、肩、胫、足等位置绘制的连续纹样，称作“辅纹”。
　　（ 3）青花瓷瓶的花纹（主纹）：引导学生欣赏艺术家的作品，了解青花瓷瓶腹部绘制的花纹称为“主纹”，以及主纹的题材。
　  设计意图：引导学生在整体了解青花瓷的基础上，通过“主色调”“对称”“主纹”“辅纹”“纹饰题材”等关键点进行深入了解，避免无重点地教学。
 　 三、绘制方法
　　（一）绘制步骤：出示顺序打乱的绘制步骤图，请学生讨论，排列出正确的绘制步骤，并说说为什么。
　　（二）引导学生将各步骤用一个词语进行总结，归纳出青花瓷瓶的绘制方法与技巧。
　  设计意图：引导学生总结青花瓷瓶的绘制方法、步骤与技巧，为下一环节的创作做好准备。
　  四、创意表现
　　同学们，你们想不想利用今天所学的知识来绘制一件青花瓷瓶呢？
　　（一）课件出示创作要求，强调创作重点。
　　（二）分层布置创作任务，照顾不同层次的学生。
　　（三）教师巡视指导。（配合PPT滚动播放学生作品）
　　设计意图：在明确创作要求的前提下，设计有层次的创作任务，面向全体学生，使不同学习能力的学生都能有所收获。
　　五、展示评价
　　（一）展示学生作品：以“雅韵青花”为主题，展示学生创作的作品。
　　（二）引导学生围绕本节课学习重点进行评价交流。
　　（三）教师总结性评价。
　  设计意图：利用主题展示，在围绕本节课学习重点评价的过程中，使学生对本节课学习的知识加以巩固和运用。同时，在相互欣赏交流中，增强学生的创作自信和探寻中华优秀传统文化的兴趣。
　　六、拓展延伸
　　（一）总结青花瓷：青花瓷“是陶之清纯，是明净清雅，是青蓝之美观，是美丽之动人，是瓷器之极致”。
　　（二）升华情感，激发自信。
　　昨天，青花瓷艺术可谓是：“白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无极由来太极生”。
　　今天，青花瓷这一伟大的中国艺术已被我们运用到生活的各个领域。（展示青花艺术在各领域的运用）
　　明天，老师相信，通过同学们的努力，中国青花瓷艺术一定会在传承的基础上创造出新的辉煌。
　　设计意图：运用中国诗词总结中国青花瓷艺术，升华中华优秀传统文化的魅力，呼应开课时对学生文化自信的激励，激发学生热爱中华优秀传统文化。

　  点 评
　　中华优秀传统文化“青花瓷”作为小学美术教学内容，是激发学生文化自信的好素材和途径。本节课通过“了解青花瓷—青花瓷器型—青花瓷瓶形—青花瓷瓶纹饰”四个步骤，从整体逐步聚焦到青花瓷瓶的形与纹，使学生在对中国青花瓷艺术整体了解的基础上，将深入学习落脚到以“青花瓷瓶”为例的“造型·表现”艺术实践中。整节课的设计视角由整体到局部、由远景到近物、由感知到实践，条理清晰、重点突出。在与诗词、思品融合中较好地凸显了美术学科的育人特点，以及对新课程标准理念的理解与实施。
　　（点评教师：正高级、特级教师 张敏仓）