教育强则国家强，县中兴则基石稳。县域普通高中承载着全国近60%高中学生的教育使命，在人才培养中起着承上启下的关键作用，是阻断贫困代际传递、促进社会公平的重要保障，更是服务乡村振兴战略、支撑教育强国建设的战略支点。2025年9月，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》（以下简称《行动计划》），为县中振兴提供了顶层设计，更提供了推进举措。《行动计划》的全面实施必将推动县中办学条件标准化、师资队伍专业化、育人质量优质化，让县域学生在家门口就能享受高质量教育。
　　优化资源配置
　　建强教育“主阵地”
　　针对县中学位不足、师资不强、设施陈旧等现实问题，需将《行动计划》要求与基层实践紧密结合，一方面要以学龄人口预测为基础，通过挖潜扩容、资源重组、新建学校等方式扩大公办学位，落实“一县一策”规划布局，切实保障学生“有学上”的权利；另一方面严格按标准化建设要求，补齐实验室、运动场地等硬件短板，努力把县中建设成为县域内“最安全、最漂亮、最先进”的教育阵地，实现群众“上好学”的教育期盼。
　　锻造优良师资
　　激活发展“原动力”
　　目前县中教师队伍普遍存在结构性短缺、专业发展受限等问题，这直接关系到国家人才培养质量。《行动计划》开创性构建“引育留用”全链条政策体系，通过“优师计划”强化源头供给，依托“县管校聘”促进师资流动，运用“银龄讲学计划”盘活人才存量；以名师工作室、人工智能教研等创新模式为教师专业成长赋能；更通过待遇保障提升、职称评审倾斜、住房安置优化等暖心工程增强教师职业吸引力，着力实现教师“下得去、留得住、教得好”，真正打造一支扎根县域、服务县中的优质师资队伍。
 　 推进教育改革
　　探索发展“新路径”
　　面对百年未有之大变局，县中教育必须清晰回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。县中要落实《行动计划》要求，改变“唯升学”的狭隘评价方式，转向“五育”并举的全面发展观，要在落实国家课程方案的基础上，积极推进教育教学改革，提升学生综合素质；更要创造性地将服务乡村振兴融入办学理念，推动普通高中教育与职业教育深度融通，为学生开辟“升学有望、就业有路、创业有方”的成长渠道，既为国家培育拔尖人才，也为地方储备乡村振兴力量。
　　贵在协同发力
　　构建联动“大格局”
　　县中振兴绝非单一工程，而是涉及多方的系统任务，需要构建政府、学校、社会协同推进的新格局。要进一步健全“省级统筹、市级主抓、县级落实”的责任机制，推动教育、发改、财政等部门各司其职、密切配合；同时探索“一校一案”的实践经验，积极调动广大企业、社会组织、慈善力量等广泛参与，真正形成“政府主导、部门联动、社会协同”的强大合力，将政策红利切实转化为县中高质量发展的实际成效。
　　教育是国之大计、党之大计。县中振兴不仅关乎千万县域学子的前途命运，更牵动着国家发展的全局、影响着民族未来的走向。随着《行动计划》的全面实施，必将推动形成优质均衡、充满活力、特色鲜明的县中发展新生态。届时，县中将不仅成为县域人才培养的核心高地，更将成为推动乡村振兴、助力共同富裕的重要引擎，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑和有力的智力保障。
　　（作者系商洛市教育局副局长）