本报综合讯（袁航）据《贵州日报》消息，“以前想当班主任要等机会，现在主动报名就能参与竞聘，我干劲特足！”一位教师的感慨，道出贵州省铜仁市推行“县管校聘”改革带来的变化。
　　今年以来，铜仁市以“县管校聘”管理改革为突破口，统筹推进机制构建、资源调配与活力激发，有效破解师资配置不均衡难题，推动义务教育优质均衡发展。
　　铜仁市围绕“人岗相适、均衡配置”目标，在编制、岗位与竞聘等方面精准发力。在编制管理上，创新采用“师生比”与“班师比”相结合的方式，为铜仁市885所中小学重新核编，并在核定总量内预留1019个机动编制，为师资动态调整留足弹性空间。
　　岗位设置优化倾斜乡村学校，小学、初中高级岗位比例分别提升至15%和30%。新增998个高级岗位，其中，乡村学校增幅高出城镇2.9个百分点，让扎根基层的教师更有奔头。印江自治县一位乡村教师表示，“以前乡村学校高级岗位少，想评职称‘挤破头’，现在政策倾斜，我们的职业发展空间更大了。”
　　改革激发活力，铜仁市3.4万余名义务教育阶段教师参与竞聘。在保障临近退休、重病、孕产假等教师群体直接聘任的基础上，超66%的教师通过校内竞聘上岗，6.06%的教师实现跨校流动。对于少数落聘教师，通过转岗、待岗培训等方式妥善安置，确保“人人有岗、人尽其才”。
　　目前，改革成效逐步显现。通过跨校竞聘，786名教师有序流动至城区学校，招募的367名特岗教师为农村学校注入新鲜血液，城乡师资结构持续优化。同时，城区骨干教师下沉至薄弱学校，实现每所乡村小规模学校拥有1至2名乡镇级以上骨干教师；同步推行的“走教”制度与“结对帮扶+集团化办学”模式，让城镇优质教育资源如活水般持续滋养乡村课堂。
　　为巩固改革成果，铜仁市建立以师德师风为首要标准、教学实绩为核心的多维度考核体系，将考核结果与续聘、晋升、绩效紧密挂钩，形成“能上能下、能进能出”的良性机制。同时，建立科学的教师申诉渠道，保障教师合法权益，促进校园管理规范公正。