□吴利强
　　站在2025年教师节的门槛回望，自2000年踏上三尺讲台，我便与宝鸡市金台区南坡小学结下了不解之缘。25年来，我始终扎根小学高年级语文课堂，身兼班主任、语文教研组长与学校教育宣传员数职，在“铸魂育人”的道路上步履不停。
　　以爱为基，
　　做学生成长的“点灯人”
　　在南坡小学的16个班主任里，我是唯一的男性班主任，常被十一二岁的孩子们当作“老顽童”——课间和他们一起跳皮筋、聊漫画，运动会上和他们并肩为班级呐喊，就连整理图书角时，也会和孩子们一起蹲在地上分类书籍。有人说班主任事务多、管理难，我却乐在其中，因为我始终坚信只有把学生当成自己的孩子，才能让教育真正走进他们心里。
　　面对犯错的学生，我从不用威严震慑，更不会大声吼叫。记得有个学生因和同学争抢文具动手，我没有当场批评他，而是课后拉着他坐在教室的“谈心角”，听他说“那是妈妈新买的钢笔，不想被弄坏”。我没有否定他的在意，而是和他聊“如果你的笔被别人抢了，你会难过吗”，引导他换位思考。最后孩子主动向同学道歉，还把钢笔借给对方用。这件事让我笃定：孩子都有是非观念，都有情绪感受。只有平等对待、温和沟通，才能让教育如春风化雨。
　　我始终把“学生喜欢不喜欢、家长满意不满意”作为评判工作的核心标准。为了让家长及时了解孩子的在校情况，每接手一个班级，我都会建立QQ家长群和成长相册，将孩子们的成长第一时间上传到群相册。有位家长曾私信我说：“每天翻看相册，就像亲眼看到孩子在学校的样子，把孩子交给您，我们特别放心。”这份信任，让我觉得所有的付出都值得。
　  以课为媒，
　　做书香浸润的“传薪者”
　　作为语文老师，“写好字、教好文”是我对自己的基本要求。刚入职时，我发现有些学生写字潦草，便暗下决心：要教孩子们写好字，自己首先要做好榜样。从此，寒暑假成了我的“练字时间”。我把练字的过程拍下来发到班级群，请学生监督我。两年下来，300多张毛边纸堆了厚厚的一摞，我的钢笔字、粉笔字也有了明显进步。有一次语文课上，我在黑板上一笔一画写板书时，台下突然响起掌声，孩子们齐声说：“老师的字真好看！”“其身正，不令而行”，教师的率先垂范，远比反复说教更有力量。
　　为了培养学生的阅读兴趣，我还在班里搞起了“每日荐文”“每周读书分享会”。班级图书角从最初的几十本书，慢慢变成了“百宝箱”。课堂上，成语、俗语、歇后语信手拈来，孩子们听得津津有味，不仅学到了知识，还懂得了“诚实守信”“尊老爱幼”的道理。
　  以研为翼，
　　做教育创新的“笃行者”
　　作为语文教研组长，我深知“一个人走得快，一群人走得远”。25年来，我牵头和语文老师们一起开展了十多项课题研究，从“小学高年级作文生活化教学”到“课外阅读与课堂教学的融合”，每一项课题都源于教学中的真实问题。
　　2021年，胡娟娟校长到任后，学校启动“青蓝工程”，我主动承担起“传帮带”的责任。青年教师小李刚入职时，上课总是紧张得忘词，我陪着她一遍遍练导入、设计互动环节，还把自己的教学笔记借给她看；新班主任小王不知道如何与家长沟通，我就和她分享“家长群沟通技巧”，还带她一起家访。如今，小李成了学校的骨干教师，小王带的班级也获评“优秀中队”，看着她们成长，我比自己获奖还开心。
　　25年教育路，从初到南坡小学时的谨小慎微，到如今成为同事眼中和蔼可亲、真诚待人的老教师，我始终记得初登讲台时的誓言：“要做一名让学生记得住的老师。”如今，看着自己教过的学生有的成了教师，有的成了记者，有的投身基层服务，我更加明白“铸魂育人”的意义——我们教给学生的不仅是知识，更是对生活的热爱、对责任的担当。