在我的小学时代，有幸遇到尹老师。她为人和蔼可亲，关爱学生，虽然她只教了我三年语文，但在毕业后的漫长岁月里，我始终觉得，她对我的影响深刻而长远。
　　尹老师从三年级开始教我们语文，而我们也是从三年级开始正式接触作文。那时的课堂没有课件，也没有如今教室里丰富的电子设备。为了帮我们找到写作灵感，尹老师常把自己的经历当作“素材”讲给我们听。我印象最深的是她讲自己小时候被蜜蜂蛰的故事。她绘声绘色地描述着捅蜂窝的过程，逗得同学们阵阵发笑，也在不知不觉中，为大家提供了丰富的写作素材。
　　每次批改完作文，尹老师总会专门腾出一节课，朗读本次习作里的优秀作品。每个人都盼着自己的作文能被选中，我也不例外。有一次，老师布置了一篇写景作文，我抱着投机取巧的心理，模仿以前读过的一篇优秀作文写了一篇交了上去。可等到作文发下来，红色的批改符号密密麻麻，一段接着一段。那红色的痕迹，既让我感受到老师批改的认真，也让我彻底明白：真正的优秀，从来都要靠自己的努力去换。
　 尹老师从不体罚学生，就连罚站，我印象里都从未有过，但她的“严厉”，我实实在在体会过。有一次上课，我在桌肚里偷偷揉搓一块橡皮，没一会儿就被尹老师发现了。她走下讲台，突然把目光投向我的桌肚，那一刻，我脸上火辣辣的。尽管她没有批评我，我却满心羞愧。
　　很少有语文老师像尹老师这样，格外关注学生的全面发展。
　　我们学校是一所乡村学校，二十多年前的条件更为简陋。每年“六一”儿童节，尹老师总会尽心尽力帮我们排练节目，有诗歌朗诵、舞蹈，还有她特别擅长的音乐表演。在遇到尹老师之前，我甚至不知道有音乐课——一二年级时，我在村里的小学读书，每天只上数学和英语课。二年级后，村里的小学停办了，我转学到新学校，遇到了尹老师，才知道原来还有这样一门充满乐趣的课。每节音乐课，尹老师都会教我们学一首儿歌，三年下来，我已经记不清学了多少首，至今仍记得她教我的第一首是《蓝蓝的天》，最后一首是《小瓜棚》。教《小瓜棚》时，尹老师还打趣说：“马上放暑假了，这首歌正应景，西瓜也熟了。”可那时的我，竟没想过给老师带一个西瓜尝尝。
　　尹老师关爱每一个学生的成长。同学间出现小摩擦，她总能巧妙化解误会。就算我们考试成绩不理想，她也从不批评，反倒像笃定了我们下次能考好一样——用现在的话讲，这大概就是“赏识教育”吧。那时候班里学生多，成绩难免参差不齐，可尹老师总是能够包容我们的不足。
　　我家离学校远，中午要在学校食堂吃饭。尹老师知道后，特意把班级钥匙交给我，让我中午有地方可去；后来安排值日时，她又特意让我们这些离家远的学生负责擦黑板，这样一来，放学后我们就能直接回家，不用再留下值日了。这些看似平常的小事，却让我心中满是感激。直到毕业多年，年纪渐长，我才慢慢读懂作家魏巍在《我的老师》里写的自己对蔡老师那份藏在心底的依赖与亲近。
　　如今，我终于真切地懂得人们常说的“一个好的老师，会影响一个孩子的一生”背后的深意。那些藏在尹老师课堂里的作文启蒙、儿歌旋律，那些落在作业本上的红色批语、递来班级钥匙时的温暖，早已像一粒粒种子，在我成长的土壤里生根发芽。遇到尹老师这样的“大
　　先生”，是多么幸运的事啊！