当龟甲兽骨上的古老文字邂逅孩童灵动的画笔，当三千年前的文明密码碰撞当代教育的创新理念，“甲骨奇遇”创意美术课程在浙江省绍兴市北海小学的课堂上，开启了一场跨越时空的文化对话。这门以甲骨文为载体的校本课程，将文明的火种转化为可见可触的艺术实践，让孩子在笔墨与创意间触摸中华文化根脉。
 　 课程缘起：从文化根脉到美育实践
　　在教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指引下，北海小学以甲骨文为切入点，探索美育创新路径。
　　甲骨文作为“中华文化根脉”，其象形表意的形态天然具备审美教育基因。甲骨文描摹日月山川、鸟兽虫鱼的原始字形，与儿童绘画的天真造型奇妙契合，这种跨越三千年的共鸣，成为课程开发的起点——让甲骨文从博物馆走进课堂，变身为孩子可感可知的艺术素材，在美育中实现文化传承。
　　对低年级学生而言，学习甲骨文并非简单认读。当孩子用彩泥捏“鱼”字、为“木”字添绿叶，实则是在进行“古今对话”，既锻炼其造型能力，又在潜移默化中理解“书画同源”的道理，这种文化理解与审美感知的结合，正是新时代美育“润物细无声”的实践。
　　课程目标：四维素养协同培育
　　课程以“研·学课堂”理念为指导，构建“感知—实践—创新—传承”的目标体系，将美术核心素养与文化认同深度融合。
　　造型·表现：让文字成为艺术语言。引导孩子观察甲骨文“象物之形”的特点，捕捉事物核心特征。如在描摹“山”字时，让孩子感知三竖高低对应山峦起伏；在创作“鸟”字时，让孩子发现末端弯钩恰似灵动鸟尾。通过创意变形，将“水”化为潺潺溪流，“火”转为跳跃火苗，在形意转换中培养孩子“以形表意”的艺术思维。
　　设计·生活：让传统点亮日常美学。鼓励学生将甲骨文融入生活，用“云”字图案装饰铅笔盒，将“月”字纹样绣在书包上，在生日卡片上画“乐”字。教室黑板报用甲骨文写标语，作业本封面印自创“学”字，让孩子理解设计需兼顾美观与实用，从而使传统文化真正融入生活。
　　实践·探索：在跨界中发现更多可能。以“玩”为学习方式，为低年级学生设置丰富跨界实践。用科学实验观察墨汁晕染的“水”字变化，用音乐节奏配合“舞”字笔画走势，用积木搭立体“门”字。还可以用砂纸画“石”字感受粗糙，金箔贴“玉”字体会光泽感，让孩子明白生活中处处都是美术素材。
　　传承·创新：让古老文字焕发新生。不只复刻甲骨文，更鼓励赋予其时代活力。给“车”字加车轮变现代汽车，为“网”字添信号格成互联网符号。当孩子展示设计的“甲骨文表情包”时，传统文化便有了青春表达，让甲骨文成为连接古今的桥梁。
　　课程内容：分阶递进的奇遇之旅
　　基于低年级学生的认知特点，课程设计了三个递进式模块，每个模块都包含“观察—体验—创作—展示”四个环节，让孩子在循环上升中深化理解。
　　第一模块：初识甲骨——文字的“形象密码”。从易辨识的象形字入手。在“太阳与月亮”主题课上，老师展示“日”“月”两个甲骨文字的演变，让孩子体会古人造字对事物特征的捕捉。教授“动物乐园”单元，孩子观察“马”的长鬃、“兔”的短尾，用超轻黏土捏立体造型并画背景，童真解读引发文化共鸣。
　　第二模块：玩转甲骨——创意的“跨界实验”。孩子熟悉甲骨文后进入跨界探索。在“五感体验”课上，触摸砂纸“山”字感受凹凸，闻墨香写“香”字，用身体摆“人”字，多感官联动理解字形。在“材料大作战”活动中，用树叶拼“草”、碎布做“衣”、毛线缠“丝”，锻炼动手能力，让孩子明白万物皆可用于创作。
　　第三模块：创想甲骨——传统的“现代表达”。目标是让甲骨文“活”在当下。在“生活设计坊”里，孩子为文具、书包设计甲骨文图案，给储物柜做标签，作品成为教室的独特风景。“节日里的甲骨文”单元结合绍兴民俗，春节创作甲骨文春联，端午画带粽叶元素的“龙”字，让孩子体会续写文明故事的意义。
　  课程特色：让文化传承可触可感
　　低龄化表达适配：用“看图猜字”等游戏导入，如学“雨”字时，听雨声、画雨滴，再对照甲骨文，贴合孩子特点。
　　生活化场景融入：甲骨文融入校园生活，如值日生表有甲骨文数字，课间操含甲骨文笔画，让传承成日常。
　　跨学科思维融合：将甲骨文学习延伸至语文、科学、音乐等学科，如用数学小棒拼“田”字，理解字形与分数的概念。
　　可视化成长轨迹：用“甲骨奇遇手账”记录孩子的学习过程，包含作品、观察及评语，见证孩子与传统文化的联结。
　　课程价值：不止于课堂的文化浸润
　　对孩子而言，课程的意义远超绘画技巧提升：在博物馆认出甲骨文时的自信，讲解“孝”字作品时传递的传统美德理解，发现篆体与所学字形关联时建立的古今连接，都是成长的印记。
　　对学校来说，课程突破传统文化教育的说教与形式化，走出“以美载文、以文化人”的校本路径。校园文化氛围因此改变，甲骨文墙成打卡点，亲子工坊场场爆满，学生作品入选当地青少年美术展。
　　更深远的意义是，课程在培养“有根的孩子”。长大后，他们或许会忘记具体字形，但用彩泥捏“鱼”、树叶拼“草”的经历，会在他们的心中种下一颗文化的种子：知晓笔下文字承载三千年文明智慧，明白传统不是博物馆标本，而是可由自己双手续写的故事。