数字化时代，人工智能（以下简称“AI”）在教育领域的应用愈发深入，为初中英语教学带来新变革。初中是英语学习的关键期，传统教学存在方法单一、资源有限等问题，而AI能实现个性化学习、丰富资源，为教学注入活力。新人教版初中英语教材在内容上有诸多更新，为AI应用提供了更广阔空间。
　　当前，AI已在初中英语教学中进行了应用。智能学习平台整合了课程视频、习题等资源，学生可自主选择学习内容。平台还能依据学习数据提供个性化建议，助力学生获取与新教材同步的拓展资源。智能辅助工具应用广泛，如翻译软件方便词汇查询，语音评测工具可纠正发音，写作辅助工具能提供思路与语法检查，贴合新教材写作教学需求。
　　部分学校开始探索基于AI的教学模式，如在翻转课堂中，教师借AI分析课前学习数据，开展针对性教学；在项目式学习中，学生用智能工具完成学习任务，契合新教材实践性主题要求。
　　A I为初中英语教学带来多重优势。AI能精准分析学生数据，提供个性化学习路径。如针对新教材词汇与语法难度提升的特点，为不同层次学生推送适配内容，助力学生在最近发展区高效学习。AI能整合海量资源，教师可快速筛选素材。如在学习西方节日单元时，教师借助AI获取图片、视频等资料，创设生动情境；学生也能通过平台拓展知识，加深对教材内容的理解。AI能自动进行作业批改、成绩统计等重复性工作，节省教师精力，使其更专注于教学设计；同时实时收集课堂数据，帮助教师调整策略，提升教学效率。此外，AI增强了学习互动性。如聊天机器人可辅助口语练习，智能平台支持在线讨论，契合新教材中小组合作任务的需求，提升学生参与度与合作能力。
　　以新教材七年级下册Unit7“ADayto Remember”为例，AI在教学的多环节发挥作用。在阅读环节，智能平台推送分级拓展材料，AI阅读工具提供词义查询、语法标注等功能，助力学生理解文章。在写作环节，针对“描述难忘的一天”任务，AI提供写作框架，检查语法错误，并建议词汇替换，提升作文质量。在口语环节，A I聊天机器人模拟情景对话，引导学生描述事件；语音评测工具实时指出发音问题，增强练习针对性。此课例表明，AI能多维度支持新教材教学，助力学生掌握内容、提升综合能力。
　　在初中英语教学中，AI应用也面临多重挑战。技术与教学融合不够深入，部分教师仅将AI作为辅助工具，未充分利用其数据分析功能，AI还存在技术不稳定、操作复杂等问题，难以适配新教材教学需求。教师角色转变存在困难，传统教学模式惯性下，部分教师对新理念接受较慢，数字化素养不足，难以结合新教材要求运用AI。学生过度依赖技术，如直接使用AI生成作文，削弱自主学习能力，不利于深入理解新教材内容。教育公平问题凸显，不同地区硬件与网络条件差异大，部分学生无法使用AI，影响新教材学习的均衡推进。
　　针对上述挑战，需多方发力。学校与教育部门应加强教师数字化培训，结合新教材特点，讲解AI与教学目标的结合方法，提升教师应用能力。学校需加大硬件投入，改善网络条件，建立技术支持体系（如设立服务中心）。教育部门需加大对偏远地区投入，实施教育扶贫项目，资助困难学生，鼓励社会力量参与，保障所有学生能借助AI学习新教材，促进教育公平发展。教师应引导学生正确使用AI，如写作时先独立完成再用工具修改，培养自主学习能力，避免过度依赖AI。
　　A I在初中英语教学中具有显著优势，但也面临技术融合、教师角色转变等挑战。提升教师素养、完善设施、引导学生、保障公平等策略，可推动AI与初中英语教学深度融合。一线教师应积极探索AI应用，为学生创造良好学习环境。未来，AI在初中英语教学中的应用将更深入，助力学生综合能力提升。
　　（作者单位：山东省济宁市兖州区实验初级中学）