本报讯（魏淑敏） 记者从山东省教育厅网站获悉，近日，山东省教育厅、山东省语言文字工作委员会发布《关于全面培育学生阅读素养的指导意见》（以下简称《意见》），旨在推动校园阅读工作深入开展，全面培育大中小幼学生语言文化素养，促进学生全面发展。
　　《意见》明确，以立德树人为导向，培育和践行社会主义核心价值观，强化学校、教师、家长、社会四维协同，构建大中小幼贯通式阅读素养培育体系，推动学生通过阅读实现从被动接受到主动建构、从知识积累到素养生成、从阅读理解到实践创新能力跃升的三重转化，把学生培养成“乐读、善思、健行”的终身学习者，提升学生综合素质和创新能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　《意见》提出构建贯通式阅读体系、打造立体化阅读环境、提升阅读教学品质、加强阅读指导队伍建设、强化数字化赋能、完善评价激励机制等六项主要内容。根据学生的认知和阅读素养水平，结合《山东省学生阅读素养培育实施细则》灵活调整阅读指导进度与重点，制定个性化阅读指导方案，引导学生开展整本书阅读。注重课内外衔接，鼓励积极开展跨学科主题教学，提高阅读课质量，打造精品阅读课程。
　　在评价激励方面，《意见》强调，以过程性评价为核心，将学生阅读素养培育分为阅读兴趣、阅读行为、阅读能力、阅读转化等4个核心目标，并设立子目标及达成方式，鼓励学校在阅读数量、频率、习惯和意识等方面设置评价观察点，为评价区域和学校阅读质量提供数据支持。结合开展青少年语言文化素养监测，凝聚教师专业评价、学生自评、学生自主互评、家长协同督评的合力，定期开展评测工作并将评价结果科学转化应用于阅读指数，纳入学生综合素质评价体系。强化阅读成果展示与推广，鼓励学生以读书笔记、阅读分享、文学创作等形式展示阅读成果。