国无德不兴，人无德不立。法治兴则国兴，法治强则国强。《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。”道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。结合时代发展要求，依据新课标，就思政课有效教学而言，教师应做到以下几点。
　　坚定信仰，保持政治清醒
　　要让有信仰的人讲信仰，思政课教师首先要坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信仰。只有自己信仰坚定，高度认同自己所讲的内容，做马克思主义的践行者，才能将思政课讲深、讲透、讲活，才能达到引导学生对思政课真学、真懂、真信、真用的目的。“师者，所以传道受业解惑也。”如果教师自身对于所讲的东西都疑惑重重、模棱两可，那讲出来的东西就不会是坚定的。
　　思政课教师要旗帜鲜明地讲好政治，要善于从政治上看问题，能够用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。在日常工作生活中，思政课教师要清晰执教思路，始终坚持把“政治要强”置于首位，在大是大非面前保持政治清醒，并把这种坚定的政治信仰转化为教育教学的自觉，展现在教育教学活动的全过程。
　  展现情怀，打造温情课堂
　　思政课教师打造温情课堂需以情怀为底色，让理论浸润课堂，从而落实立德树人根本任务。教师可以从学生的生活经验出发，利用家训家书、社会志愿者的故事、爱党爱国的电影等，替代生硬说教，让学生在具体感受中触摸信仰的力量。课堂上多留白，引导学生充分思考，可设置“感受分享”环节，鼓励学生袒露心声，教师以倾听者身份回应，用共情搭建沟通桥梁，在润物细无声的互动里，学生既懂得了道理，又理解了道理背后的人文关怀与时代担当。
　  创新思维，拓宽教育视野
　　新时代思政课教师应主动探索思政教育教学模式的创新路径，助力学生提升现代科学思维素养。这要求思政课教师以创新思维为引领，善于剖析并破解教学难题，精准把握教育教学规律，着力打造富有深度体验的课堂。最终，思政课须落脚于两方面：一是引导学生树立科学的创新观念，二是推动理论向现实生活转化，让学生清晰掌握“如何践行”的方法。
　　严于律己，培养人格品质
　　思政课教师要严格要求自己，遵循教育规律。做到“三统一”，即课上课下相统一、线上线下相统一、人前人后相统一。只要政治方向不跑偏、意识形态不扭曲，思政课教师就不用怕“讲矛盾、碰问题”，以正确的政治站位，全面客观地看问题，引导学生树立正确的理想信念。“亲其师，信其道。”思政课教师要“正心诚意，一身正气”，自觉做学生的榜样，用自身堂堂正正的人格品质去感染学生、打动学生，做一个学生喜爱的思政课教师。
　　善用评价，促进知行合一
　　一节好的思政课，思政课教师要善于使用评价激励学生。思政课教师要将评价贯穿于教学全过程。在理论学习环节，可以通过课堂辩论赛、“我是小法官”等活动，评价学生对理论的理解深度与逻辑表达；在实践延伸环节，可以结合课后观察表、我的行动记录单等，评估学生运用理论分析现实、解决问题的能力。同时，教师要在课堂中引入学生互评与自我反思，引导学生在评价中发现自身认知偏差与行为差距，并针对不足提出改进意见，让评价成为连接理论认知与实践行动的纽带，推动学生在“知”的深化与“行”的实践中达到知行合一。
　　“蒙以养正，圣功也。”青少年是祖国的未来，民族的希望。思政课的作用不可替代，思政课教师责任重大，只有打好“组合拳”，将立德树人作为根本任务，将理论付诸实践，不断探索，才能做到有效教学。