传统节日是中华优秀传统文化的“活态基因”，承载着民族情感认同与文化记忆。在幼儿教育中融入传统节日文化，既是培育文化自信的重要举措，又是丰富幼儿学习体验的有效途径。如何让传统节日文化以更鲜活、更贴近幼儿生活的方式融入幼儿教育中，成为亟待探索的课题。
　  一、传统节日文化融入幼儿教育的现状与问题
　　1.课程体系不完善，融入形式较为单一
　　传统节日文化融入幼儿教育尚未形成系统的课程体系，部分幼儿园开展传统节日活动时，仅停留在简单的手工制作或美食品尝层面，缺乏对节日文化内涵的深度挖掘，存在活动随机性强、缺乏连贯性与递进性等问题，难以让幼儿真正理解传统节日所承载的文化内涵。不同节日活动之间缺乏有机联系，难以形成教育的合力。
　　2.家园社协同不足
　　家庭教育与社区资源未得到充分利用，部分家长对传统节日文化的认知有限，无法在家庭中给予幼儿有效的文化引导；社区与幼儿园的合作也不够紧密，未能为幼儿提供丰富的文化实践场所。
　　二、传统节日文化融入幼儿教育的创新路径
　　1.构建主题化、序列化课程体系
　　（ 1）纵向衔接的节日课程链
　　以四季为线索，串联传统节日形成课程体系。如春季围绕“立春”“清明”，开展“播种希望”主题活动，组织幼儿观察植物生长、制作青团等；秋季结合“中秋节”“重阳节”，设计“感恩与传承”主题活动，开展诗歌朗诵、敬老活动等，实现从感知到实践的进阶。
　　（ 2）主题课程设计
　　以传统节日为主题，结合幼儿年龄特点与认知水平，设计序列化主题课程。如小班开展“欢乐春节”主题活动，通过唱儿歌、贴窗花等活动，让幼儿感受春节的热闹氛围；大班深入探究春节习俗的文化内涵，组织“春节的故事”分享会、“传统年货大调查”活动等。
　　（ 3）领域融合课程
　　将传统节日文化与幼儿园五大领域课程有机融合。在语言领域，讲述节日传说故事、诵读节日诗词等；在艺术领域，开展节日主题绘画、手工制作、歌舞表演等；在科学领域，探究与节日相关的自然现象，如中秋的月相变化等；在社会领域，了解节日习俗背后的文化意义。
　　2.创新活动实施方式
　　（ 1）情境体验活动
　　创设逼真的节日情境，让幼儿身临其境感受传统文化。例如，在端午节布置“粽香小街”场景，让幼儿扮演摊主、顾客，体验传统市集交易；在中秋节举办“月光茶话会”，让幼儿身着汉服，分享月饼、朗诵诗词，感受古典文化韵味；布置春节“民俗一条街”，设置写春联、猜灯谜、皮影戏体验区；元宵节时搭建“光影长廊”，展示幼儿自制的灯笼，结合光影原理讲解传统灯笼文化。
　　（ 2）项目式学习活动
　　围绕传统节日开展项目式学习，引导幼儿自主探究。如在重阳节开展“关爱老人”项目，幼儿通过采访老人、制作贺卡、排练节目等活动，深入了解节日文化内涵，培养关爱他人的品质。
　　3.加强家园社协同合作
　　（ 1）家园共育
　　通过家长会、亲子活动、家园联系册等形式，向家长宣传传统节日文化融入教育的重要性，指导家长在家中开展节日活动。如春节期间，鼓励家长与幼儿一起包饺子、贴春联，传承春节文化；清明节时，让家长带领幼儿扫墓祭祖，了解家族历史。
　　（ 2）社区合作
　　与社区建立合作关系，整合社区文化资源。邀请社区非遗传承人、民俗专家走进幼儿园，开展传统技艺展示与教学活动；组织幼儿参观社区博物馆、民俗文化馆，拓宽文化视野；参与社区节日庆典活动，增强幼儿的社会参与感。
　　传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。幼儿园教师应该承担起传承传统节日文化的责任，将传统节日文化与幼儿教育融合，增强幼儿对祖国文化的认知，强化他们的爱国情感和民族自豪感，为推进社会主义精神文明建设筑牢基础。
　　（作者单位：陕西省大荔县同州幼儿园）