在教育信息化背景下，信息技术与学科教学的深度融合成为教育改革的重要方向。作文微课以其独特的优势，为初中语文作文教学带来了新的活力。
　　一、作文微课的特点
　　1.短小精悍，聚焦核心
　　作文微课通常以5—10分钟的视频为载体，围绕一个写作知识点或写作技巧展开教学，符合学生注意力集中时间有限的特点，能够让学生在短时间内抓住学习重点，避免传统课堂讲解冗长导致学生注意力分散的问题。
　　2.形式多样，直观生动
　　作文微课整合了多种元素，将抽象的写作知识转化为直观形象的教学内容。教师可以利用视频展示生活场景，帮助学生理解抽象的写作知识。
　　3.自主学习，反复观看
　　学生可根据自身学习需求，自主选择观看微课的时间和次数。对于难以理解的写作技巧，学生可以反复观看学习，直至掌握。这种自主学习的特性，满足了不同层次学生的学习需求，实现了个性化学习。
　　4.交互性强，反馈及时
　　部分作文微课设置了互动环节，如“两人擂台赛”等，学生在学习过程中可与教师、同学交流，获得及时反馈，增强学习的互动性和有效性。
　  二、作文微课设计原则
　　1.目标导向原则
　　作文微课的设计与应用必须围绕明确的教学目标。在制作微课前，教师要精准分析教学内容，确定学生需要掌握的写作知识点或写作技巧，突出重点，避免内容的随意性。
　　2.适度适量原则
　　虽然作文微课具有诸多优点，但在教学中不能过度依赖，应与传统教学方式有机结合。微课的使用要适度，避免因过多使用导致学生视觉疲劳和注意力分散，增加学生的学习负担。
　　3.因材施教原则
　　教师要充分考虑学生的个体差异，尝试制作不同难度的作文微课。对于写作能力较强的学生，提供拓展性内容；对于基础薄弱的学生，应侧重于基础写作方法的讲解。
　　4.内容优质原则
　　作文微课内容要保证连贯性、针对性和趣味性。教师在制作微课时，需精心筛选素材，图文并茂，生动有趣，确保知识讲解有吸引力，对学生有启发性。
　　三、作文微课实践效果
　　1.激发写作兴趣，变“要我写”为“我要写”
　　作文微课以新颖的形式和丰富的内容，激发了学生的写作兴趣。例如，在《联想和想象》教学中，通过精心制作的微课，教师引导学生展开想象，学生的写作热情被充分调动，主动参与到创作中来。
　　2.突破教学重难点，提升写作能力
　　对于一些抽象的写作知识，作文微课能够通过具体案例，帮助学生理解和掌握。例如，在《人物描写》教学中，通过不同描写手法运用效果的对比，学生清晰地认识到正面描写和侧面描写的区别，但本质都是为了更好地刻画人物形象。
　　3.培养自学能力，实现个性发展
　　学生在自主观看微课、完成练习、与他人交流的过程中，逐渐形成自学能力。而且不同层次的学生实现了个性化发展。例如，部分学生观看了《作文修改》微课后，对照方法要领，自主修改完善作文，写作能力得到明显提升。
　  四、应用作文微课的注意事项
　　1.避免形式大于内容
　　在制作和使用作文微课时，教师不能只追求形式的新颖而忽视教学的本质。微课的核心是服务教学，如果过于注重动画效果等，而忽略了写作知识的讲解，就会本末倒置。
　　2.强化教师主导作用
　　虽然作文微课可以让学生自主学习，但并不意味着教师可以放手不管。观看前，教师要明确学习任务和要求；观看后，教师要组织学生进行讨论和总结，解答学生的疑问。
　　3.注重微课资源的更新与整合
　　随着时代的发展和教学需求的变化，作文微课资源需不断更新和整合。教师要及时关注写作教学的新动态、新要求，收集新的教学素材，制作出符合时代特点的微课，建立优质的微课资源库。
　　教师应科学地使用作文微课，有效激发学生的写作兴趣，提升学生的写作素养。未来，随着信息技术的不断发展，作文微课将在初中作文教学中发挥更大的作用，为培养学生的语文核心素养提供有力支持。
　　（作者单位：陕西省勉县温泉镇初级中学）