教育公平是教育发展的核心追求之一，农村学校薄弱学科教学滞后是实现教育公平的瓶颈。在信息技术支持下，“双师课堂”为破解农村学校教学难题带来契机。“双师课堂”技术借助相关软硬件设备，通过跨教室或跨学校的音视频互动、线上线下同步互动直播教学、名师课堂在线观摩、远程网络教研等常见应用场景，扩大优质师资资源的受益面，解决贫困或偏远地区教育资源短缺的问题，以实现教育的优质均衡发展。
　　本文聚焦“双师课堂”助力农村学校薄弱学科教学的实践，为提升农村教育质量、推进教育均衡提供参考。
　　一、“双师课堂”的实践进程
　　1.试点启动，搭建教学新桥梁
　　陕西省渭南市华州区电化教育中心（以下简称“区电教中心”）遵循“统筹协调、试点先行”原则，在南街小学进行“双师课堂”试点，购置移动一体机等设备，依托扶智平台构建起教学体系。在首场云端互动直播教学中，南街小学携手红军小学、涧峪口小学、东阳小学，聚焦音乐、科学这两门农村学校相对薄弱学科开展“双师课堂”教学。在音乐课堂上，张瑾老师精选豫剧选段，以专业讲解与精彩示范，让学生沉浸于传统音乐的醇厚韵味中，点燃了学生对音乐的热情。在科学课堂上，郭娜老师精心设计实验环节，引导学生亲手操作、观察记录。跨越空间的教学联动，不仅为农村学生打开了接受优质教育的窗口，更搭建起城乡学校交流的桥梁，迈出了教育均衡的坚实步伐。
　　2.多维优化，增强教学实效性
　　（ 1）课程内容定制化。深入农村学校调研师资状况、学生学习水平及教学需求，实现按需送教。例如，针对英语学科的口语训练短板，增加实用口语场景训练；结合农村学校场地优势，设计特色体育课程，使教学内容精准适配农村学校教学需求。
　　（ 2）教学安排制度化。与参与学校协同规划，将“双师课堂”纳入常规教学计划，固定上课时间与专用场地，配备设备齐全，确保教学有序开展，与其他教学活动无缝衔接。
　　（ 3）技术保障精细化。持续升级设备，采用高清摄像头提升画面清晰度，提升网络带宽保证传输流畅，优化直播效果，让师生在“双师课堂”中畅享高效互动体验。
　　3.观摩共享，促进经验辐射推广
　　为推动“双师课堂”深度发展，区电教中心组织观摩交流活动。马思钰老师的《变形的魅力》以生活现象为钥，开启学生观察、思考与创新之门；孔利红老师的《买文具（小数乘整数）》巧设情境，助力学生自主构建知识体系。两位老师的示范课全方位展现“双师课堂”的魅力。
　　在交流环节中，主讲教师倾囊相授，从设备操作技巧到教学流程把控，从常见问题应对到教学策略运用，一一详细讲解。观摩教师积极提问、热烈研讨，汲取宝贵经验。此次活动打破学校壁垒，促进区域教育智慧的交融，为“双师课堂”推广筑牢根基。
　　二、“双师课堂”对农村学校薄弱学科教学的深远影响
　　1.资源汇聚，拓宽知识视野
　　以往农村学校薄弱学科教学开展受限于资源匮乏、学生认知视野狭窄。“双师课堂”借助信息技术，汇聚城区优质资源，开阔学生的视野，为农村教育注入源源不断的“活水”。
　　2.方法革新，激发学习内生动力
　　农村学校薄弱学科教学多依赖单向灌输，学生兴趣较弱。在“双师课堂”中，主讲教师带来的新颖教学方法，如音乐鉴赏与实践融合、体育游戏化竞技，打破了课堂沉闷氛围，激发学生主动参与热情，唤醒学生的学习潜能，让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。
　　3.引领成长，提升教师能力
　　农村学校薄弱学科教师长期面临专业成长困境。“双师课堂”搭建起城乡教师合作平台，乡村教师在助教过程中学习先进理念与技能，通过交流研讨解决教学困惑，在主讲教师帮扶下持续进步，逐步成长为教学骨干，为农村教育可持续发展蓄力。
　　“双师课堂”为农村学校薄弱学科教学带来资源、方法与师资的全面提升。未来，区电教中心需进一步加大推广力度，完善政策支持与设施保障，强化教师培训体系，让“双师课堂”在更多农村学校落地生根、开花结果，推动农村教育迈向高质量发展新台阶，为实现教育公平添砖加瓦。
　　（作者单位：陕西省渭南市华州区电化教育中心）