20世纪90年代初，我走上讲台，成了一名乡村小学教师。
　　说实话，我是有些不情愿的。当时的学校没有围墙，四周是农田和水塘。每到夜晚，校园里只有我的房间亮着一盏孤灯，让人不免生出一种身处荒野的孤独感。
　　就在几近绝望的时候，我读了刚刚出版的《草房子》，走入了曹文轩笔下那所“油麻地小学”。读完后，我的内心久久不能平静，泪水也久久无法止住。对照这本书，我为自己的无知感到羞愧，为自己平时的表现感到悔恨。
　　“油麻地小学是清一色的草房子……在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉……这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪的又显出一派华贵来……”同样是乡村小学，在作者眼中，“油麻地小学”是那样的富有诗情画意，那里的老师和学生们，桑乔、蒋一轮、温幼菊、桑桑，等等，无不是鲜活可爱、朝气蓬勃的。而我，却一味地沉沦于个人痛苦，沉溺于生活得失，以至忽视了身边的美好，忘却了为师的职责。为此，我追悔不已，并暗下决心，一定要振作起来，找到人生的目标和前行的方向。
　　我每天都能吹到来自乡野的清风，能在教室里嗅到窗外野花的芬芳，能展望广阔的田畴，能感受到火焰般炽热的童心，我为什么还要人为地设置一座心灵监狱呢？校园四周的各色庄稼，不正是绝佳的乡土教材吗？闯入课堂的一只公鸡，不正是一个巧妙的教育话题吗？漫漫长夜，不正是捧读名著的最佳时间吗？由于思想上的转变，我的眼中有了光彩，脸上有了笑容。我从那时起开始思考人生的意义，并逐渐成长，日益成熟。
　　让我印象深刻的还有温幼菊老师那首无词的歌。“咿呀……呀，咿呀……呀，咿呀……哟，哟……，哟哟，哟哟……”温幼菊老师在她的“药寮”里，反复吟唱这首无词的歌，身患怪病的少年桑桑依偎在她身旁，从歌声中感受安宁与温暖。温幼菊老师用她和奶奶的故事感染着桑桑，用“桑桑，别怕！”鼓励他，让这个重病缠身的孩子有了支撑生命的力量。每次读到这儿，我都泪流满面。温幼菊老师用心、用情、用满腔的师爱，为桑桑慢慢枯竭的生命注入了活力。从她的身上，我看到了师爱的光辉。身为教师，对学生绝对不能吝惜爱，爱是教育的灵魂，爱是阳光和雨露，能让每一名学生的心灵绿意葱茏，花开灿烂。于是，我从关爱学生入手，逐渐走进了学生的内心，在他们心中播种，种花种草种阳光，种桃种李种春风，播种爱，也播种希望。
　　记得那时我的班里有一名男同学，小学还没有毕业，家长就让他辍学外出打工，为此我数次登门家访，其间遭遇了家长的冷眼和埋怨，但我没有放弃，直至把这名学生挽留了下来。当那个男孩再次走进教室，向我投来感激的目光时，我知道，是温幼菊老师的精神感召，让我为这个孩子付出了浓烈的师爱。
　　当年任教的那所乡村小学早已撤并，我也历经几次工作调动，但我知道，不管在哪儿，我都会全力以赴，用爱心点燃学生的激情，用耐心呵护他们成长。因为，我的心中一直装着鲜活的“油麻地小学”；我的耳畔一直飘荡着温幼菊老师那首无词的歌。