全国大部分地区2025年中考已经结束。记者在北京、天津、重庆、贵州等地采访发现，多地中考试题将知识融入生活情境，注重对学生思维过程、综合运用能力以及核心素养的考查。（6月27日新华网）

　　2025年多地中考落下帷幕，一系列新变化引发广泛关注。从试题设计到考查重点，都在释放减少机械刷题、注重学生综合素养培养的强烈信号，也为教师的教学改革指明了方向。这一导向意义深远，值得思考。
　　减少机械刷题，是教育回归本质的必然要求。长期以来，机械刷题成为部分学生应对考试的“法宝”，重复性的练习占据了学生大量时间，却难以真正提升其思维能力和解决实际问题的能力。重庆2025年中考数学试卷包含新能源汽车抗撞能力、《哪吒2》观影情况等贴近生活的题目，天津道德与法治、历史科目开卷笔试打破“开卷即抄书”传统模式，这些举措都旨在引导学生重视生活体验、关注社会发展，避免陷入死记硬背的泥沼。当考试不再单纯考查学生对知识点的简单记忆，而是注重思维过程和综合运用能力时，学生才能真正从机械刷题中解放出来，将精力投入到更有价值的学习中。
　　注重情境创设，为培养学生关键能力提供了有效途径。江苏13个设区市语文、物理学科试卷通过多样化情境创设引导学生积极探索，北京中考数学试卷将科技发展、生活实践与解决数学问题深度融合，天津中考数学试卷遴选现实中有意义的素材，这些做法都体现了情境创设在中考命题中的重要性。在真实情境中，学生需要运用所学知识分析问题、解决问题，这一过程不仅考查了他们的知识掌握程度，更锻炼了他们的模型应用能力、信息获取能力、分析归纳能力等关键能力。例如，北京中考物理试题以生活中恒温风速仪为载体，综合考查学生多种能力，有助于学生在面对实际问题时能够灵活运用知识，做到学以致用。
　　中考减少机械刷题，对培养学生核心素养具有重要推动作用。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。多地中考试卷使命从筛选“解题高手”转向发掘“问题解决者”与“责任担当者”，正是这一理念的体现。语文、英语科目增加中华优秀传统文化内容，物理考试重点考查学生实验能力，重庆化学试卷提升实验题分值占比等，都旨在引导学生不仅掌握知识，更要培养社会责任感、创新精神和实践能力。学生要从“应试”转向“核心素养”培养，主动适应灵活、开放的命题趋势，才能在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。
　　对于教师而言，中考命题的变化也提出了新的教学要求。教师需要重视对核心知识的理解教学，将各个基础概念、公式、定理等融会贯通，形成完备的知识体系。同时，要注重对教学情境的合理运用，通过科学选择情境材料、设置开放性问题等，引导学生多角度思考，提升综合思维能力。此外，还应鼓励学生多在实践中学习，参与项目式学习、探究性学习等活动，锻炼综合能力和创新能力。