弘扬中国精神 共建文明家园
——《精神文明新风尚》教学设计
字数：2493
2025-06-29
版名：教育理论
□马 娟
《精神文明新风尚》是道德与法治五年级下册第三单元中《富起来到强起来》一课的第二个话题，重点介绍了国家和社会推动精神文明建设的举措，明确了精神文明建设的作用与意义，阐明了中国精神对中华民族发展的重要影响，强调了精神文明建设的重要性。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1.亲爱的孩子们，大家好！欢迎来到今天的研学之旅。在中华民族发展的进程中，物质文明是生存的基石，精神文明则是点亮心灵的灯塔。今天，就让我们走进“精神文明研学馆”，探寻第12课《富起来到强起来》中的《精神文明新风尚》。
2.板书课题。
二、活动一——感悟中国精神
教师活动：
1.首先来到第一站“时光穿梭馆”，让我们通过一段视频，回忆那些温暖人心的瞬间。
2.看完视频，你有什么感受？
3.你知道中国精神是什么吗？
4.“爱国”“改革创新”“奋勇前进”等，这一个个闪闪发光的词语铸就了我们伟大的中国精神。
学生活动：
观看视频，交流感受，谈谈自己理解的中国精神。
设计意图：通过视频资料的观看和讨论，让学生直观感受中国精神在现实生活中的具体体现，从而加深对中国精神内涵的理解。同时，鼓励学生结合自己的生活经历，分享对中国精神的认识和感悟，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、活动二——探寻乡村巨变
教师活动：
1.中国精神其实并不遥远，它就在你、我的身边。让我们走进研学第二站“感恩明理馆”。
2.站在感恩亭里，俯瞰如今的徐家坪，山明水秀，鸟语花香。可是17年前，它却经历了一场重创。看到曾经美丽的家园千疮百孔、满目疮痍，你有什么感受？（播放徐家坪2008年5月12日地震视频，出示地震后的图片。）
3.如今我们的生活为何能发生翻天覆地的变化？让我们走进“感恩明理馆”一探究竟。（出示2025年徐家坪的图片；出示2008年时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平前往略阳指导抗震救灾工作的照片；出示地震后天津援建的照片。）
4.2018年，由党员村民高维军执笔，代表徐家坪群众给习近平总书记写了一封信。习近平总书记回信了！请配乐朗读回信内容。
5.看了习近平总书记的回信，你有什么感受？想不想把现在的生活给习近平爷爷汇报一下？
6.观看“集团化办学”“温泉酒店”“产业基地”“村BA”等图片，从方方面面交流身边的变化。联系自己的生活实际，以小组为单位，进行讨论，说说家乡的重生密码及中国精神。
7.出示评价标准：（1）能从国家、社会、个人任何一个角度说出一个观点，得一颗星。（2）说出两个观点，得两颗星。（3）能说出其中蕴含的中国精神，得三颗星。
学生活动：
观看视频，畅谈感受，小组讨论，交流汇报，齐读“重生密码”。
设计意图：利用多媒体资料，直观展示徐家坪从灾难中重生、走向繁荣的过程，激发学生的感恩之情和对国家、社会的认同感。通过小组讨论和汇报，引导学生深入探究徐家坪重生的原因，理解中国精神在其中的重要作用。通过配乐朗读习近平总书记的回信，进一步激发学生的爱国情感，引导他们将个人成长与国家发展紧密结合。
四、活动三——少年立志成长
教师活动：
1.带着嘱托，怀揣感恩之心，我们来到第三站“少年奋进馆”。
2.徐家坪的变化是万千新农村的一个缩影。在中国这片神奇的土地上，我们书写了一个又一个奇迹。请观看贫困乡村变化视频。
3.要建设美好家园，实现中华民族伟大复兴的中国梦，作为小学生的我们可以做些什么？
学生活动：
观看视频，说说自己可以为中华民族伟大复兴做些什么。
设计意图：在挖掘和分享故事的过程中，学生一方面能够更深入地观察生活，发现身边的文明闪光点，加深对精神文明具体表现的认识；另一方面，通过分享自己的所见所闻，将课堂所学与生活实际相联系，实现从认知到实践的转化，培养社会责任感和参与精神文明建设的主动性。
五、总结提升
配乐朗诵“习语金句”。
六、作业与拓展
1.讲家乡故事，做精神文明建设推介者。
2.“文明从我做起”，写一封关于精神文明建设的倡议书。
七、教学反思
1.多元素材激发兴趣。通过播放视频，将抽象的精神文明概念转化为生动的生活场景，有效吸引学生注意力。
2.贴近生活深化理解。引导学生分享身边的变化，联系生活实际探讨“重生密码”，使教学内容与学生经验紧密结合。以集团化办学、旅游带动周边群众收入增加等实例，将精神文明从宏观概念落实到具体行动，增强学生对精神文明建设重要性的认识。
3.情感共鸣强化价值观。展示灾难应对、团结协作等内容，引发学生情感共鸣。在回顾抗震救灾视频时，学生自发表达对团结精神的敬佩。齐读“重生密码”环节进一步强化学生的爱国情怀与感恩意识，落实课程育人目标。
点 评
课标理念落实有效，教材作用发挥充分
本课在设计和教学过程中，
确立了符合新课程标准和学情的教学目标，以主题研学为教学组织形式，有机整合教材内容和核心价值观点，紧密联系学生生活和新时代精神文明建设成就，创设社会主义核心价值观实践研学活动场景，引导学生探究徐家坪
“重生密码”，构建思政“小课堂”与社会“大课堂”的有机联系，有效达成课程教材育人目标。
核心素养导向鲜明，目标制订贴切精确
本课立足于提高学生核心素养，关注学生实际生活和家乡发展变化，通过引导学生感受中国精神在现实生活中的具体体现，即家乡徐家坪从灾难中重生、走向繁荣的过程，探究徐家坪重生的原因，感受中国精神和新时代精神文明建设发展成就，激励学生立鸿鹄之志，做家乡建设的参与者、社会主义核心价值观的践行者、民族复兴的建设者和接班人。
情境创设鲜活真实，课程资源选取恰当
2019年，小学道德与法治课程统一使用统编版教材，这充分体现党中央对思政课的重视。在教学中，由于区情、校情、学情的不同，要提升小学道德与法治课程育人的针对性、实效性，教学内容情境化就尤为重要。本课在教学设计、实施中，紧密围绕活动主题，创新内容组织形式，创设“精神文明新风尚”主题研学情境，设置感悟中国精神、探寻乡村巨变、少年立志成长三个主题研学活动场景，挖掘新时代精神文明建设鲜活素材，选取学生身边的文明故事、家乡徐家坪地震前后的巨大变化等素材资源，让学生直观感悟在党的领导下，新时代的社会发展成就和社会主义核心价值观的践行体现，引导学生立报国志，争做堪当民族复兴重任的时代新人。
（点评教师：陕西省学科带头人、省级教学能手张永刚）
《精神文明新风尚》是道德与法治五年级下册第三单元中《富起来到强起来》一课的第二个话题，重点介绍了国家和社会推动精神文明建设的举措，明确了精神文明建设的作用与意义，阐明了中国精神对中华民族发展的重要影响，强调了精神文明建设的重要性。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1.亲爱的孩子们，大家好！欢迎来到今天的研学之旅。在中华民族发展的进程中，物质文明是生存的基石，精神文明则是点亮心灵的灯塔。今天，就让我们走进“精神文明研学馆”，探寻第12课《富起来到强起来》中的《精神文明新风尚》。
2.板书课题。
二、活动一——感悟中国精神
教师活动：
1.首先来到第一站“时光穿梭馆”，让我们通过一段视频，回忆那些温暖人心的瞬间。
2.看完视频，你有什么感受？
3.你知道中国精神是什么吗？
4.“爱国”“改革创新”“奋勇前进”等，这一个个闪闪发光的词语铸就了我们伟大的中国精神。
学生活动：
观看视频，交流感受，谈谈自己理解的中国精神。
设计意图：通过视频资料的观看和讨论，让学生直观感受中国精神在现实生活中的具体体现，从而加深对中国精神内涵的理解。同时，鼓励学生结合自己的生活经历，分享对中国精神的认识和感悟，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、活动二——探寻乡村巨变
教师活动：
1.中国精神其实并不遥远，它就在你、我的身边。让我们走进研学第二站“感恩明理馆”。
2.站在感恩亭里，俯瞰如今的徐家坪，山明水秀，鸟语花香。可是17年前，它却经历了一场重创。看到曾经美丽的家园千疮百孔、满目疮痍，你有什么感受？（播放徐家坪2008年5月12日地震视频，出示地震后的图片。）
3.如今我们的生活为何能发生翻天覆地的变化？让我们走进“感恩明理馆”一探究竟。（出示2025年徐家坪的图片；出示2008年时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平前往略阳指导抗震救灾工作的照片；出示地震后天津援建的照片。）
4.2018年，由党员村民高维军执笔，代表徐家坪群众给习近平总书记写了一封信。习近平总书记回信了！请配乐朗读回信内容。
5.看了习近平总书记的回信，你有什么感受？想不想把现在的生活给习近平爷爷汇报一下？
6.观看“集团化办学”“温泉酒店”“产业基地”“村BA”等图片，从方方面面交流身边的变化。联系自己的生活实际，以小组为单位，进行讨论，说说家乡的重生密码及中国精神。
7.出示评价标准：（1）能从国家、社会、个人任何一个角度说出一个观点，得一颗星。（2）说出两个观点，得两颗星。（3）能说出其中蕴含的中国精神，得三颗星。
学生活动：
观看视频，畅谈感受，小组讨论，交流汇报，齐读“重生密码”。
设计意图：利用多媒体资料，直观展示徐家坪从灾难中重生、走向繁荣的过程，激发学生的感恩之情和对国家、社会的认同感。通过小组讨论和汇报，引导学生深入探究徐家坪重生的原因，理解中国精神在其中的重要作用。通过配乐朗读习近平总书记的回信，进一步激发学生的爱国情感，引导他们将个人成长与国家发展紧密结合。
四、活动三——少年立志成长
教师活动：
1.带着嘱托，怀揣感恩之心，我们来到第三站“少年奋进馆”。
2.徐家坪的变化是万千新农村的一个缩影。在中国这片神奇的土地上，我们书写了一个又一个奇迹。请观看贫困乡村变化视频。
3.要建设美好家园，实现中华民族伟大复兴的中国梦，作为小学生的我们可以做些什么？
学生活动：
观看视频，说说自己可以为中华民族伟大复兴做些什么。
设计意图：在挖掘和分享故事的过程中，学生一方面能够更深入地观察生活，发现身边的文明闪光点，加深对精神文明具体表现的认识；另一方面，通过分享自己的所见所闻，将课堂所学与生活实际相联系，实现从认知到实践的转化，培养社会责任感和参与精神文明建设的主动性。
五、总结提升
配乐朗诵“习语金句”。
六、作业与拓展
1.讲家乡故事，做精神文明建设推介者。
2.“文明从我做起”，写一封关于精神文明建设的倡议书。
七、教学反思
1.多元素材激发兴趣。通过播放视频，将抽象的精神文明概念转化为生动的生活场景，有效吸引学生注意力。
2.贴近生活深化理解。引导学生分享身边的变化，联系生活实际探讨“重生密码”，使教学内容与学生经验紧密结合。以集团化办学、旅游带动周边群众收入增加等实例，将精神文明从宏观概念落实到具体行动，增强学生对精神文明建设重要性的认识。
3.情感共鸣强化价值观。展示灾难应对、团结协作等内容，引发学生情感共鸣。在回顾抗震救灾视频时，学生自发表达对团结精神的敬佩。齐读“重生密码”环节进一步强化学生的爱国情怀与感恩意识，落实课程育人目标。
点 评
课标理念落实有效，教材作用发挥充分
本课在设计和教学过程中，
确立了符合新课程标准和学情的教学目标，以主题研学为教学组织形式，有机整合教材内容和核心价值观点，紧密联系学生生活和新时代精神文明建设成就，创设社会主义核心价值观实践研学活动场景，引导学生探究徐家坪
“重生密码”，构建思政“小课堂”与社会“大课堂”的有机联系，有效达成课程教材育人目标。
核心素养导向鲜明，目标制订贴切精确
本课立足于提高学生核心素养，关注学生实际生活和家乡发展变化，通过引导学生感受中国精神在现实生活中的具体体现，即家乡徐家坪从灾难中重生、走向繁荣的过程，探究徐家坪重生的原因，感受中国精神和新时代精神文明建设发展成就，激励学生立鸿鹄之志，做家乡建设的参与者、社会主义核心价值观的践行者、民族复兴的建设者和接班人。
情境创设鲜活真实，课程资源选取恰当
2019年，小学道德与法治课程统一使用统编版教材，这充分体现党中央对思政课的重视。在教学中，由于区情、校情、学情的不同，要提升小学道德与法治课程育人的针对性、实效性，教学内容情境化就尤为重要。本课在教学设计、实施中，紧密围绕活动主题，创新内容组织形式，创设“精神文明新风尚”主题研学情境，设置感悟中国精神、探寻乡村巨变、少年立志成长三个主题研学活动场景，挖掘新时代精神文明建设鲜活素材，选取学生身边的文明故事、家乡徐家坪地震前后的巨大变化等素材资源，让学生直观感悟在党的领导下，新时代的社会发展成就和社会主义核心价值观的践行体现，引导学生立报国志，争做堪当民族复兴重任的时代新人。
（点评教师：陕西省学科带头人、省级教学能手张永刚）
