校长是学校建设与发展的“第一责任人”，应全面落实立德树人根本任务，做党中央决策部署的执行者、行动派、实干家，做有理想、有本领、有担当的行动主义者。
　　一、凝练办学思想，奏响立德树人“主题曲”
　　凝练高质量的办学思想是新时代校长奏响立德树人“主题曲”的必修课。任教30多年，我深切地认识到教育的意义。在办学中，逐步形成了“悦纳·生命”的教育思想，即乐于接纳每一个学生，遵循孔子的“有教无类”、杜威提出的“儿童中心”思想。
　  二、缔造文化空间，奏响立德树人“交响曲”
　　学校坚持文化润心与环境育人相融合。天合广场上“养天地正气合诗书礼韵”的校训赫然醒目。“一园、两亭、三广场、四基地、九长廊”文化教育基地，全方位打造育人环境。呦呦亭、蔚兮亭，或种植《诗经》中的植物，或选摘《诗经》里的名言佳句；星耕文化园，成为劳动教育、节气课程最鲜活的教育基地；艺术交流中心“合阳八景”，图文并茂、书墨溢香……校园成为学生适性成长的幸福家园。
　　三、丰盈课程图谱，奏响立德树人“发展曲”
　　学校坚持“五育融合”，聚焦核心素养，夯实“第一课堂”，拓展“第二课堂”，探索“第三课堂”，构建“天合·星光”课程体系。基础课程以五育课程群为抓手，紧扣学科特点，着眼于学生基本素养“量”的积累，让学生积淀深厚的人文底蕴；拓展课程以特长培养为方向，挖掘多元发展路径，结合五类课程群拓展研发、丰盈实施；探究课程立足“第三课堂”，以实践、体验、探究、合作的综合实践活动为基础，项目化实施躬耕课程、百岗课程、游学课程等。
　　四、构建课堂样态，奏响立德树人“进行曲”
　　立足“素养导向学生立场”的“大单元”教学理念，学校积极探索构建“1543天合·星光”课堂教学样态。“1”指一个目标，即“学生核心素养”；“5”指课堂的基本架构：提炼学习主题—创设任务情境—设置微格任务—提供学习支架—评价学习成果；“4”指四阶四合；“3”指课堂实施的三大任务、三大使命和三重境界。该课堂教学样态以任务驱动为课堂教学支架，以学生学科核心素养为教学评目标，探索任务驱动下的学生学习活动，实现核心素养目标化、课程内容结构化、教学过程情境化、课堂教学实践化、教学评一体化目标，促进知识本位向素养本位的迭代优化。
　  五、赋能教师成长，奏响立德树人“奋进曲”
　　学校依托“德高身正”师德建设，“博雅智慧”专业修炼，成立“人才驿站”，开展“天合·星光”六大工程，赋能教师成长。“博智雅行”培养工程，为教师制订“一、二、三、五”人才层级进阶；“静览生慧”读书工程，施行“三层读书引领”，读好“四本素养书”和“四类助力书”，开展“五级读书沙龙”活动，锻造腹有诗书的博学教师；“嘉言懿行”四雅工程，即雅风养心、雅韵养德、雅趣养品、雅教养能，促进教师专业素养提升；“星光讲堂”提升工程，为教学名师、骨干教师经验分享搭建平台；“ 合而有获”教研工程，依托“ 1359”星研慧校本研修体系，锻造教师能力，提升教师素养；“木秀于林”评优工程使“首席班主任”“首席教师”“首席年级团队”脱颖而出。
　  六、协同家校育人，奏响立德树人“和谐曲”
　　学校树立“开放·融合·共享”的协同育人理念，组建家委会，凝聚合力；建立资源库，智慧共融；开放校长信箱，同频共振；构建“三位一体”的“天合·星光”教育共同体，校家社联动。开展开笔礼、成长礼、毕业礼活动，见证孩子成长；通过家长开放日、亲子共读、小手拉大手，描绘天合学子成长成人的“幸福圈”。
　　在新时代的教育征程中，让我们以躬耕之态，循教育规律而行，顺木之天性而教，做新时代教育强国建设的行动派，出实招、务实功、求实效，奏响立德树人最强音！
　　（作者单位：陕西省合阳县天合园小学）