□罗 俊
　　期盼已久的精神食粮拿到手了，手捧《谈写作——45位教师的写作体验》，我无比激动。封面上那句话“一人一体验，一人一分享”吸引了我，如同清晨的一束光，折射出写作不仅是教师专业成长的必经之路，更是教师成长的突破口。
　　宋鸽老师的前言《谈写作时，我们在谈什么》，如一股清泉，流淌进我焦虑的心田。她说，对教师来说，写作最难的莫过于“如何开始”和“怎样坚持”。万事开头难，最重要的是先写起来，再坚持下去。
　  从写不出到敢落笔，写自己的发现、感受和理解
　　对写作的恐惧，就像一座巍峨的高山，阻挡着我们前行的步伐。在许多人看来，写作是困难的，也是痛苦的。“没时间写”“不会写”“不知道怎么写”……这些问题阻挡着我们。怎么迈出写作的第一步？答案是别犹豫，直接开始写！张祖庆老师说：“写作没有真正的技巧，而是熟能生巧。我写文章，文章写我。你在写文章，文章也在写你。你写下来的文章最终成就了你，你写的每一个字就是你。”
　　张祖庆老师就“写什么”凝练了三个写作法则：第一，写我所做，做我所写。选择熟悉的、深入研究过的或者正在研究的领域来写。你怎么做，就怎么写。第二，写我所想，想我所写。教师要多写最近思考的题材，可以把相关话题列出一个清单，一个话题一个话题地往下写。第三，我写文章，文章写我。你写下来的文章最终成就你。
　　曹勇军老师主张从细微处积累。他认为：许多老师想写作却苦于写不出来，第一，要做好观念上的准备。美国的“过程写作理论”就特别棒，“人人都可以成为优秀写作者”。第二，准备一个本子，随手记一点东西，看过的东西要勾画批注，书上有价值的地方尤其要作批注。第三，学会“故事体”写作。
　　原来，写作的密码不在技巧中，而在行动里。
　　从敢写到写好，捕捉更多的灵感
　　没有人一开始写作就写得很完美，“写得不好会不会被嘲笑？”“写得太差怎么办？”……这些无形的枷锁困扰着我们，让我们望而却步。写作如溪流，只有不断涌进，才能汇入江海。
　　我们可以把写作融入日常，先写一两句、一两段话，慢慢习惯记录和表达，就没有写作的恐惧了。阅读是获取知识最基本的方式，也是学习的基础。很多时候，我们感觉无事可写的时候，可以去翻看书籍，找到灵感。王维审老师说：“一个坚持刻意写作的老师，他的内心一定有一个好文章的标准和范本，会通过写好每一篇文章信念的坚守，在不断修正和推倒重来中慢慢走向好文章。”一位教师从“事事新鲜”到“麻木迟钝”，通常需要一两年的时间，而想要重新“事事新鲜”则需要长久的写作训练——通过写故事可以提升发现问题的敏感度。
　　写作不是一蹴而就的，而是需要长期坚持的。只要坚持写，平凡也能开出花。
　　从记录到创造，形成自己的风格
　　好的文章，是改出来的。写完的文章需要后期进行反复修改润色，孙亦华老师从投稿经历谈写作得失时说：“专业阅读、进行同频共振、秉持读者视角、多角度审视文章，才能让文章质量提升。”
　　风格，是写作的灵魂。我们要找到属于自己的风格。王木春老师说：“走向真实的写作，一是要挣脱头脑中某些固有的写作套子；二是要不断走向内心，倾听内心深处的声音，接纳它，记录它；三是要放下骨子里的恐惧，相信并尊重自己眼睛所看到的，内心所感受和思考的，并真实地表达出来。”
　　每一个热爱写作的人只有不断反复修改和打磨文章，才能逐渐形成自己的写作风格。
　　写作是漫长的修行，读写思行是教师成长的必由之路。作为一线教师，让我们鼓起勇气开始写作，找到撬动专业成长的支点，推动教育教学方式的改变。