□张小华
　　2025年高考英语全国二卷以立德树人为根本任务，秉持“方向是核心，平稳是关键”原则，围绕中国梦与全球发展共同体，将英语考查融入多元真实情境，既考查基础知识与技能，又注重“五育”并举，增强试题开放性；命题严格依据高校选拔要求与课程标准，以核心素养培养为中心，通过精心选材、科学设题，全面考查综合语言运用能力，强化教考衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力新课标地区英语教育高质量发展。
　  落实立德树人强化育人导向
　　涵养家国情怀，坚定文化自信。试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。
　　用中华优秀传统文化来培养学生的国际视野是对外交流的永恒话题，当然这也将会是2026年高考试卷命制的切入点和重点考查目标。
　　关注全球议题，拓宽国际视野。试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通运输领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。
　　2026年高考英语试题仍然会以中国的科技进步和科技创新为命题的基点，力促学生关注全球议题，拓宽国际视野。
　　培育道德品质启迪生命成长
　　试题选材围绕“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题，贴近学生的学习和生活实际，通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。
　　教师在平时阅读材料的筛选中，要始终以“德智体美劳”为主题，在话题的展开和演绎中要“跟着主题找话题”，切忌“依据话题搜主题”。阅读文章的主题确立重在“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三方面。
　　在阅读理解细节题和逻辑判断题的设置和解析中，重在辩证思维能力的培养，即正确观察、比较、识别，综合分析和梳理所获得的信息，进行辨析、归纳、概括，做出正确选择。
　　注重基础考查促进思维发展
　　以英语学科核心素养为中心，以思辨能力和创新能力为抓手，培养学生的家国情怀和全球视野。建议广大学生在掌握新课标要求的语言和文化知识基础上，以发展学科核心素养为导向开展综合语言技能训练，着力培养批判性思维和创新能力，努力成为拥有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。
　　提高阅读量，培养学生英语语言能力和技能。通过扩大课外阅读量而不是做题量去应对各类可能的变化。建议教师帮助学生挖掘教材文化元素，突出文化育人。培养学生探究文化现象的能力，帮助学生解决非语言知识带来的困难。
　　培养自主学习能力，提高学生的语言探究能力。鼓励学生进行自主学习，搜集相关学习资料，锻炼学习能力。课堂减少讲解式教学和刷题、讲题时间，开展探究式、主题意义式英语阅读活动，特别是整本书阅读。
　　强化课标意识，深入挖掘教材中的文化育人元素，将语言知识教学与价值观培养有机融合，助力学生构建正确的世界观、人生观、价值观。
　　综上所述，2025年高考英语全国二卷命题释放的信号尤为清晰：高中英语教育须打破“应试刷题”的固化模式，以课标为纲，以素养为要，在夯实语言基础的同时，注重培养学生用英语讲好中国故事、思考人类议题的跨文化沟通能力。让课堂成为文化浸润的沃土、思维碰撞的场域、能力生长的摇篮。