本期话题
让青少年在阅读中“看见”未来
字数：2108
2025-06-18
版名：声音
为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面落实全国教育大会精神，进一步落实2023年教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》有关要求，近日，教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》（以下简称《通知》），旨在进一步提升青少年学生读书行动实施质量，通过阅读筑牢青少年的民族文化根基、提升青少年的综合素质和创新能力，为强国建设提供有力支撑。（6月5日教育部官网）
青春有书香，未来有方向
□王志高
《通知》提出的五大工程，从书香校园建设到科技赋能阅读，全方位推动青少年阅读习惯的养成。这一举措不仅是对“全民阅读”国家战略的深化，更是为青少年成长注入精神养分的重要一步。在信息碎片化、娱乐快餐化的今天，这样的政策无疑是一场“及时雨”——它既是教育改革的深化，也是文化自信的筑基。
读书从来不是简单的“看文字”，而是思维的锻炼、视野的开拓和心灵的滋养。《通知》中提出的“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，看似是时间安排，实则是习惯的养成。青少年时期是人格形成的关键阶段，阅读能让他们在经典中汲取智慧，在思考中培养独立人格。而“AI阅读助手”“数字阅读平台”等创新手段，则让传统阅读与现代科技无缝衔接，既顺应数字时代趋势，又避免了“浅阅读”的弊端。这种“老传统”与“新工具”的结合，恰恰是教育与时俱进的体现。
尤其值得点赞的是，政策特别关注乡村学校和特殊群体的阅读需求。“乡村学校图书馆振兴计划”“光明未来计划”等举措，让阅读资源不再局限于城市，而是真正实现“一个都不能少”的公平教育。阅读是打破信息壁垒、缩小城乡差距的重要途径——当乡村孩子也能随手翻开一本好书，他们的未来便多了一种可能。此外，“行走阅读”“读思结合”等设计，更是跳出了“死读书”的窠臼，鼓励学生在阅读中思考，在思考中实践，真正实现“读万卷书，行万里路”的育人目标。
当然，好政策还需落地有声。要让读书行动不流于形式，关键在两点：一是家校社协同发力，避免“学校热、家庭冷”；二是避免功利化倾向，别让阅读变成另一种“应试任务”。家长不能把书丢给孩子就万事大吉，而应带头放下手机，捧起书本；学校也不能只追求“读书打卡”的数据，而要真正营造“爱读书、读好书”的氛围。只有当阅读成为生活的一部分，而非硬性指标时，它才能真正滋养心灵。
有人说，一个国家的未来藏在年轻人的书架上。此次读书行动的推进，正是对这句话的最好践行。从“书香校园”到“书香社会”，我们期待看到更多青少年在阅读中成长，用书本丈量世界，用思考点亮人生。当一代人的精神世界因阅读而丰盈，强国建设自然就有了最坚实的根基。
以AI赋能青少年阅读
□周慧虹
阅读对于青少年学生健康成长的重要性不言而喻。国家非常重视青少年学生阅读工作，2023年3月，教育部等八部门就印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。
提升阅读能力，得讲求科学方法，也需善于运用有效工具。当前，网络信息发展日新月异，人工智能（AI）工具迭代升级，充分利用AI技术辅助阅读，不仅是大势所趋，更可以提高阅读效率，亦可借此紧跟时代步伐，拓宽个人视野，助力个体更为全面地成长进步。
此次教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《通知》，部署科技赋能阅读创新工程，依托AI助力青少年学生好读书、读好书，可谓顺应形势，找准了切入点。各地若能循序推进、落实到位，相信对于莘莘学子无论是阅读素养还是科技素养的更好提升，皆有裨益。
借助AI技术辅助，读书可以变得更加智能、个性化与高效。面对手头在读的书籍，读者可通过AI快速掌握全书主旨和框架，解答阅读中的各种疑问，极大增强阅读理解能力。利用AI还可便捷、准确地将文字转化为音频、图片和视频，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。
然而，与所有新兴科技一样，A I也是一把双刃剑。一个人在阅读当中如果过度利用AI技术，很可能会变得消极被动，完全依赖A I提供答案，从而疏于思考，这样反倒无益于其阅读能力的真正提升。尤其是对于青少年学生而言，这一时期正是他们养成良好阅读习惯的关键期，一旦在利用AI开展阅读过程中适得其反，很容易对其读书学习产生不利影响。
以AI赋能青少年学生科学高效开展阅读，最好能够做到学校教育、家庭干预与技术治理三管齐下。当前，既然国家着手实施科技赋能阅读创新工程，着力用好AI技术手段，想必会在技术治理上日臻完善。接下来，各级学校、相关家庭亟须结合实际，相互密切配合，不断探索可行之举各尽其责，以此既发挥好AI在资源整合、个性化服务上的效率优势，又力求避免技术替代人工陪伴，最终让青少年学生在AI辅助下提升阅读效率，培养深度阅读与批判性思维能力。
关于AI有个“脚手架”理论说得形象深刻：它仅作为认知阶梯的临时支撑，最终必须拆除。正如“脚手架”理论所示，AI的价值在于“赋能”而非“替代”，唯有让技术成为阅读的阶梯，而非思维的拐杖，才能真正实现青少年在阅读中的自我成长。但愿今后，更多的青少年学生能够顺势而为，用好这个“脚手架”，建造稳固的阅读大厦，造就自我完美人生。
青春有书香，未来有方向
□王志高
《通知》提出的五大工程，从书香校园建设到科技赋能阅读，全方位推动青少年阅读习惯的养成。这一举措不仅是对“全民阅读”国家战略的深化，更是为青少年成长注入精神养分的重要一步。在信息碎片化、娱乐快餐化的今天，这样的政策无疑是一场“及时雨”——它既是教育改革的深化，也是文化自信的筑基。
读书从来不是简单的“看文字”，而是思维的锻炼、视野的开拓和心灵的滋养。《通知》中提出的“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，看似是时间安排，实则是习惯的养成。青少年时期是人格形成的关键阶段，阅读能让他们在经典中汲取智慧，在思考中培养独立人格。而“AI阅读助手”“数字阅读平台”等创新手段，则让传统阅读与现代科技无缝衔接，既顺应数字时代趋势，又避免了“浅阅读”的弊端。这种“老传统”与“新工具”的结合，恰恰是教育与时俱进的体现。
尤其值得点赞的是，政策特别关注乡村学校和特殊群体的阅读需求。“乡村学校图书馆振兴计划”“光明未来计划”等举措，让阅读资源不再局限于城市，而是真正实现“一个都不能少”的公平教育。阅读是打破信息壁垒、缩小城乡差距的重要途径——当乡村孩子也能随手翻开一本好书，他们的未来便多了一种可能。此外，“行走阅读”“读思结合”等设计，更是跳出了“死读书”的窠臼，鼓励学生在阅读中思考，在思考中实践，真正实现“读万卷书，行万里路”的育人目标。
当然，好政策还需落地有声。要让读书行动不流于形式，关键在两点：一是家校社协同发力，避免“学校热、家庭冷”；二是避免功利化倾向，别让阅读变成另一种“应试任务”。家长不能把书丢给孩子就万事大吉，而应带头放下手机，捧起书本；学校也不能只追求“读书打卡”的数据，而要真正营造“爱读书、读好书”的氛围。只有当阅读成为生活的一部分，而非硬性指标时，它才能真正滋养心灵。
有人说，一个国家的未来藏在年轻人的书架上。此次读书行动的推进，正是对这句话的最好践行。从“书香校园”到“书香社会”，我们期待看到更多青少年在阅读中成长，用书本丈量世界，用思考点亮人生。当一代人的精神世界因阅读而丰盈，强国建设自然就有了最坚实的根基。
以AI赋能青少年阅读
□周慧虹
阅读对于青少年学生健康成长的重要性不言而喻。国家非常重视青少年学生阅读工作，2023年3月，教育部等八部门就印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。
提升阅读能力，得讲求科学方法，也需善于运用有效工具。当前，网络信息发展日新月异，人工智能（AI）工具迭代升级，充分利用AI技术辅助阅读，不仅是大势所趋，更可以提高阅读效率，亦可借此紧跟时代步伐，拓宽个人视野，助力个体更为全面地成长进步。
此次教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《通知》，部署科技赋能阅读创新工程，依托AI助力青少年学生好读书、读好书，可谓顺应形势，找准了切入点。各地若能循序推进、落实到位，相信对于莘莘学子无论是阅读素养还是科技素养的更好提升，皆有裨益。
借助AI技术辅助，读书可以变得更加智能、个性化与高效。面对手头在读的书籍，读者可通过AI快速掌握全书主旨和框架，解答阅读中的各种疑问，极大增强阅读理解能力。利用AI还可便捷、准确地将文字转化为音频、图片和视频，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。
然而，与所有新兴科技一样，A I也是一把双刃剑。一个人在阅读当中如果过度利用AI技术，很可能会变得消极被动，完全依赖A I提供答案，从而疏于思考，这样反倒无益于其阅读能力的真正提升。尤其是对于青少年学生而言，这一时期正是他们养成良好阅读习惯的关键期，一旦在利用AI开展阅读过程中适得其反，很容易对其读书学习产生不利影响。
以AI赋能青少年学生科学高效开展阅读，最好能够做到学校教育、家庭干预与技术治理三管齐下。当前，既然国家着手实施科技赋能阅读创新工程，着力用好AI技术手段，想必会在技术治理上日臻完善。接下来，各级学校、相关家庭亟须结合实际，相互密切配合，不断探索可行之举各尽其责，以此既发挥好AI在资源整合、个性化服务上的效率优势，又力求避免技术替代人工陪伴，最终让青少年学生在AI辅助下提升阅读效率，培养深度阅读与批判性思维能力。
关于AI有个“脚手架”理论说得形象深刻：它仅作为认知阶梯的临时支撑，最终必须拆除。正如“脚手架”理论所示，AI的价值在于“赋能”而非“替代”，唯有让技术成为阅读的阶梯，而非思维的拐杖，才能真正实现青少年在阅读中的自我成长。但愿今后，更多的青少年学生能够顺势而为，用好这个“脚手架”，建造稳固的阅读大厦，造就自我完美人生。
