如今，教育的生态发生了翻天覆地的变化，一方面是各种新技术的迭代升级、新理念的层出不穷，教育发展的形势在变；另一方面，受当前涉及教育的舆论裹挟，不少负面信息无形中挫伤了教育工作者的积极性，导致部分青年教师在现实与理想的碰撞中从“踌躇满志”走向“佛系”“躺平”，这无疑是对教师自身以及教育工作的损害。
　　对青年教师而言，既已选择教书育人之路，即便前路坎坷，只要正己修身、精进本领，以自身成长的“不变”应外界的“万变”，踏实“看脚下”、稳步前行，终能开拓教育的广阔天地。
　　学会“看脚下”要调适心态。面对外界干扰，青年教师要先稳住心态，认清事物皆有两面，不因杂音动摇从教初心与教育理想。即便存在个别不利因素，也只是少数现象——从顶层设计到现实实践，教育主流始终值得期待。面对那些影响情绪的外部问题，青年教师依然需要打起精神，将精力向正向的事情上转移，更加客观且充分地看到自身工作的意义和价值，看到因为自己的努力和付出，为学生带来的改变。调适心态并不是一句空话，是对自我的肯定，对职业的认同，也是继续站稳三尺讲台的重要前提。
　　学会“看脚下”要提升自我。在信息“爆炸”的时代，学生获得知识的途径和方法很多，作为教育教学活动的主导者，教师要切实转变“知识传递者”的传统观念，用适合学生的方式方法开展教书育人行动，从而取得事半功倍的效果。作为青年教师，要充分运用自身优势，在深耕专业中打造独特专长。同时，要做到让长板更长，结合自己的兴趣和特长，练就独特的“绝活”，既能增强本领，也能不断在工作的过程中获得成就感。
　　学会“看脚下”要懂得坚持。与其他任何事情一样，教育理想的生成到现实的落地不可能一蹴而就，总要经历相应的过程。不少青年教师踌躇满志地站上讲台，用心用情地开展工作，在一定的时间内未能取得预期的效果，就容易产生动摇，甚至是放弃的念头。《荀子·修身》篇中说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”对于自己认定的事情，在遵循教育规律、真正有助于学生和个人成长有益的前提下，坚持做下去，当量变到足够的程度，就会产生质的变化。即便不能在短期内获得显性的回报（荣誉、奖项等），但实践过程中师生的内在成长，本身就是一种回报。
　　“看脚下”是教育智慧，更是成长能力。青年教师在调适心态、提升自我、坚持实践的同时，若能善借外力、锚定目标，终将在教育路上行稳致远。