周末午后，阳光斜斜地洒在客厅地板上。我蜷在沙发一角，捧着《养育男孩》认真研读，不时做着笔记。七岁的儿子铭铭伏在茶几上搭积木，时不时发出“咚咚”的碰撞声。
　　“妈妈，你在干什么？”他突然凑过来，小手扒拉着我的书页。我合上书，看着他的眼睛说：“妈妈在像你一样学习呢。”他歪着小脑袋，额头前的碎发随着动作轻轻晃动，“学什么呀？”
　　“我在学习如何与你相处得更好。”我轻轻捏了捏他肉乎乎的小手。
　　铭铭的眼睛突然亮了起来，仿佛揉进了细碎的星光。他二话不说，“噔噔噔”跑回房间，不一会儿抱着绘本回来，紧挨着我坐下，小脚丫在空中一晃一晃。
　　那一刻，我突然明白：他需要的，从来不是居高临下的说教，而是真切平等的陪伴。就像此刻，我们各自捧着一本书，任凭时间静静流淌，连翻书声都化作了默契的二重奏。
　　这让我想起上周的家长会。班主任黄老师展示了一幅铭铭的画《我的家》。画面上，我坐在书桌前，工作的背影占据了整张纸三分之二的面积，而他把自己画成一个小点，蜷缩在角落，独自玩着玩具。
　　很多家长问，如何培养孩子的阅读习惯？当时，黄老师说：“答案其实很简单——让孩子看见你读书的样子。”
　　那天回家后，我开始有意识地把手机放在玄关。晚饭后的黄金两小时，客厅变成了家庭阅览室：我读专业书籍，铭铭读绘本，连爸爸也在随手翻阅汽车杂志。阅读过程中，铭铭会突然指着绘本哈哈大笑，或者跑来问我某个生字的读音，但更多时候，我们各自沉浸在书本的世界里，像三棵安静生长的树。
　　昨天还发生了一件有趣的事。我在厨房做饭时，听见铭铭在客厅自言自语：“西红柿要切小块……先放油……”探头望去，只见他正一本正经地教玩具熊做菜，连我平时叮嘱的“小心烫着”，都模仿得惟妙惟肖。
　　这一幕，让我想起教育学家杜威的话：“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。”我们总在寻找教育的秘籍，却忽略了最有效的教育，就藏在日常的言传身教之中。当我放下手机选择看书，铭铭就学会了专注；当我耐心回应他的每一次疑问，他便学会了沟通；当我坦言自己也需要不断学习，他便懂得了成长是一辈子的事。
　　窗外的夕阳缓缓西沉，为铭铭的睫毛镀上金边。他忽然指着书上的插图问我：“妈妈，这只小熊为什么在哭呀？”我凑近细看，发现是讲述情绪管理的章节。
　　“因为它还不懂得如何表达自己的难过，所以妈妈要学习如何帮助它。”我抚摸着他的头说。
　　铭铭若有所思地点点头，张开手臂给了我一个拥抱：“那你要好好学哦！”
　　夜幕降临，台灯的光晕笼罩着我们。看着铭铭认真读书的侧脸，我突然明白：原来好的教育，不需要正襟危坐地训导“你要好好学习”，而是让孩子亲眼见证——学习，像春雨般润物无声，像种子般破土而出。教育最美的模样，发生在潜移默化之间。