周末早晨，我在厨房准备早餐时，读四年级的儿子奇奇捧着故事书坐在餐桌前，却频频瞟向窗外的花园——我家一楼窗外的小菜地被我改成花园，他总惦记着里面的昆虫。
　　“妈妈，我能去花园看看吗？”奇奇盯着只吃了一半的早餐，机械地往嘴里塞面包，心思早飞到了屋外。这样的场景在我家屡见不鲜：他写作业会被鸟叫吸引，吃饭会因米粒形状发呆。我曾因他的“不专注”生气，却又在看到他委屈眼神时心软。
　　直到某天，我在一本儿童教育书中读到“用赞美点化缺点”的理念——孩子的缺点或是优点的过度表现，与其批评，不如引导。这让我忽然意识到：奇奇所谓的“不专注”，恰恰源于他强烈的好奇心。
　　那天下午，我决定尝试这个方法。奇奇正在写作业，果然没过多久就开始摆弄起桌上的橡皮。我走过去，没有像往常一样责备他，而是轻声说：“妈妈发现你总是能注意到很多细节，刚才你是不是发现这块橡皮的形状很特别？”
　　奇奇惊讶地抬起头，眼睛里闪着光说：“是啊妈妈，你看这块橡皮，它的边角是圆形的，和我以前用的都不一样！”我顺势坐在他旁边说：“你的观察力真棒。不过，如果能在完成作业后再仔细观察这些有趣的东西，那就更好了。”
　　让我意外的是，这次奇奇的注意力很快就回到了作业上，而且比平时更加专注。我意识到，赞美就像一把钥匙，能够打开孩子的心门。
　　接下来的日子里，我开始有意识地运用这个方法。当奇奇因为观察蚂蚁而忘记写作业时，我会说：“你真是个细心的观察家。”当他因为研究玩具结构而把房间弄得乱七八糟时，我会说：“你动手能力真强，如果能自己收拾好就更棒了！”
　　渐渐地，我发现奇奇在保持好奇心的同时，也开始学会控制自己的行为。他会主动说：“妈妈，我先写完作业再去观察那只蝴蝶。”或者“等我琢磨完这个玩具，一定会把房间收拾干净”。
　　最让我感动的是一个周末的早晨。奇奇坐在餐桌前，虽然眼睛还是时不时瞟向花园，但他坚持吃完了早餐。然后他认真地对我说：“妈妈，我知道要先完成该做的事，再去观察有趣的东西。因为您说过，真正的观察家要有自制力。”
　　那一刻，我深深体会到赞美的力量。它不仅能保护孩子的天性，还能帮助他们建立正确的行为准则。通过赞美，我们不是简单地纠正孩子的缺点，而是引导他们将特质发挥到正确的地方。
　　现在的奇奇依然保持着强烈的好奇心，但他已经学会了在适当的时候保持专注力。
　　这段经历让我明白，教育不是要把孩子塑造成某种固定的模样，而是要在尊重他们天性的基础上，引导他们找到平衡。每个孩子都是独特的个体，他们的“缺点”中往往蕴含着闪光点。作为父母，我们要做的不是简单地纠正，而是用欣赏的眼光去发现，用智慧的方式去引导。
　　用赞美“点化”孩子的缺点，不是简单的技巧，而是一种教育智慧。它让我们学会用欣赏的眼光看待孩子的特质，用积极的方式引导他们成长——每个孩子都是一颗独特的种子，都蕴含着无限的可能。这种教育方式不仅能帮助孩子更好地发展，也能让亲子关系更加和谐。当我们用赞美代替批评，用引导代替指责，孩子就能在爱的阳光下，绽放出最美的姿态！