师德师风建设是提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在推进教育高质量发展的征程中，陕西省渭南市合阳县天合园小学践行教育家精神，紧紧围绕“铸魂强师，立德树人”这一核心，校内与校外联动，线上与线下融合，激励与警示并举，师德师风主题教育呈现出以下特征。
　　特征一：主题教育深植校园文化
　　学校以“天合”作为核心文化理念。“天合”寓意着自然规律和社会规律的和谐。“天”是宇宙星空、天时地利；“合”是合作、合力、合心、适合、融合。在“天合”文化引领下，学校着力打造“天合·星光”教师团队和“天合·星光”少年。
　　学校以师德师风主题教育为载体，深度探寻校园文化内涵，精准提炼，巧妙嵌入主题教育素材。学校的管理理念启迪着每一名行政管理者向美而生，倾心教育；一代又一代“天合·星光”教师在铮铮誓言中践行教师行为准则，在日复一日、年复一年中，将“爱润每一天，悦纳每一个”的教风演绎成无数动人的教育故事，串联成“养天地正气，合诗书礼韵”的“天合”精神；“天合·星光课程群”“1543星光课堂”“星研慧校本教研”引领教师通过每一节课、每一次校本教研，将优良教风内化为行动自觉。
　  特征二：常规工作扎实有序推进
　　主题教育有序推进。召开行政专题研究会议、工作部署会议，传达学习相关精神；每周进行一次集中学习，安排专人领学；每月安排一次观影，月初分享观影链接，月中收集观影微感悟，月末平台推送优秀微感悟；坚持定期发布周任务安排及反馈。重视主题学习的内化及在教育教学工作中的践行，常态化评选推荐优秀学习心得刊载于各类平台。及时梳理主题教育开展情况，提炼实践经验，优化工作举措，系统记录学校主题教育全过程。
　  特征三：“线索征集”载体丰富多元
　　重视监督机制的常态化有效运行。社会监督方面，利用公众号公布师德师风举报电话，面向社会广泛接受监督。家长监督方面，定期召开家长会，了解家长对学校、教师的满意度；常态化开展家长线上满意度测评，通过大数据分析了解教师的教学行为、“双减”工作落实情况、班级管理水平，目前参与测评的家长占全校总数的100%。学生监督方面，在教学区装置的6处“小主人信箱”，成为学生大胆说悄悄话的重要途径；学生测评常态化进行，及时告知教师学生的期待。教师个人通过每周一次的“九排查”清单，进行“自我体检+多方会诊”的自查自纠，不断审视自己的教学行为，在教育家精神的引领下成为熠熠生辉的教师。
　  特征四：“全员育人”强调主观能动性
　　拓宽途径，凝聚多方力量，为教育教学注入源源不断的活力。全面践行全员育人理念，让每一位参与者融入教育教学活动，营造出浓郁的育人氛围。在“1543星光课堂”建设中，骨干教师上好示范课、实验课、研讨课；青年教师上好诊断课、汇报课；课堂研究微格任务中每个人都是主角。安全护学无死角，上学放学护导由党员先锋、后勤教辅人员、术科教师负责。每一位“天合·星光”少年的成长都凝聚着全体教师的辛勤与智慧。
　  特征五：激励机制激活发展潜能
　　每学期一次的“星光教师”评选设置了多个荣誉称号，包括“优秀团队”“优秀学科教师”“优秀教育工作者”“优秀班主任”“优秀素养教师”。这些荣誉承载着每位教师的职业期待，激励着教师在各自的岗位上深耕细作、追求卓越，成为推动教育事业发展的闪耀星光。每月制作一期《前进的力量》影视作品，让教师在欣赏学生拔节成长的过程中，体验师者的智慧与成就。行政团队广泛开展“随手拍”，每一张在工作群发布的工作掠影，都让照片中的老师在被点赞夸奖中感受到自己的育人善举被关注、被认可。榜样的力量如璀璨星光，点燃了教师干事创业的激情，在校园里掀起了比学赶帮超的良好风尚。
　　学校还通过邀请教育专家开展专题讲座，寻找身边动人的教育故事，在学生中开展征文书画展，让学生以爱为笔勾勒教师躬耕图，唤醒教师的价值追求。在活动拓展方面，坚持输入与输出并重，通过学习培训让教师站在教育改革的前沿，搭建多样化的竞技平台，开展教育教学技能竞赛、青年教师“大练兵”等活动，激励教师在点滴积累中实现专业技能的持续精进，提升职业成就感。
　　在新时代背景下，学校只有在探索师德师风建设的新路径、新方法上持续发力，才能构建风清气正的教育新生态。